难忘的八个字教学反思
时间: 06-20
栏目:反思
反思一：难忘的八个字教学反思
这篇课文是对童年往事的回忆。讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。
我在教学《心中那盏灯》，首先让学生诵读感悟：文中最打动你的镜头是哪个？匆匆读文后，组织集体交流后提问“谁愿意把让自己感动的句段读给大家听？能说说你感动的理由吗？接着出示一幅插图。画的是父亲在位儿子制作冰灯的情景。让学生谈感受，是什么原因使“我”流泪了呢？最后，我用动情地语言说起了自己的父亲，课堂容量大，节奏快，但学生的体会不是很深刻。
这是我初教时设计的几个环节，应该说是在尽力彰显“工具性”与“人文性”的统一。但深刻反思一下，这堂课是浮躁的，是空洞的，不到位。放手让学生朗读自己“深受感动的句子”，这在如今的语文课堂中屡次见不鲜，意为体现学生的自主。殊不知，学生满萝拣瓜，漫无边际，到头来却没有抓住课文的重点“读进去”，诵读成了感悟课文的过场，这何以体现以“人”为本？
语文教学应该成为学生学习，使用语言的过程，成为师生一起享受生命成长的过程，这堂课强化了“人文感悟”，却淡化了“语文感悟”
课文的最后一句话是点睛之笔，是以赞灯来赞人，来赞美父爱。说父亲做的冰灯是一盏最美的灯，不是美在外形，而是美在它所体现出来的纯洁无暇的父子真情，要引导学生悉心体会，联系自己的实际，结合爸爸关心自己的实例进行讨论。
反思二：难忘的八个字教学反思
我在这堂课中，力图体现出以下一些教学思想。
一、尊重学生的主体地位，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。整堂课中，教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生自读来读懂、理解课文，教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，并且在训练过程中给予适当的指导。教学中教师作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。
二、整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导
以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中我抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中好的语言材料。
三、在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会。学过的词语句子让学生用一用，这样更有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。
四、恰当地使用现代化教学技术手段，以舒缓优美的背景音乐为学生创设出了和谐的教学氛围。
五、加强课内外结合，培养学生收集信息、处理信息的能力
在这一课的教学中，还有一些不足，也留下了一些遗憾。例如，由于本篇课文含义较为深刻，学生在体验的时候有一定的难度，假如在学生体会课文内容的时候，能再结合学生的实际进行指导，效果应该会更好一些。
反思三：难忘的八个字教学反思
“我希望你是我女儿”，这是一位深受学生喜爱的老师伦纳德夫人对一个先天裂唇而又左耳失聪的小女孩说的话。这八个字就像一束温暖的阳光 射进小女孩的心田，让她幼小的、受伤的心灵得到了安慰，让她感受到老师对学生慈母般的爱。让这个自卑的孩子从此对生活充满了信心，改变了她对人生的看法。
学 完了这一课，我和学生们一样，心情久久不能平静。我问同学们：“你们喜欢这样的老师吗？”，学生们齐声回答“喜欢”。是的，学生们怎么会不喜欢这样的老师 呢？一位关心学生，热爱学生，了解学生需要，时刻为学生着想的老师，怎么会不受到学生的欢迎呢？想到这些，我扪心自问，我又曾为学生们做过些什么？真正了 解自己的学生吗？对自己的学生真正做到了公平对待吗？想到到这些，我感到很惭愧，自己做得远远不足。
伦纳德夫人有一颗博爱的心，全心全意 地爱自己的学生，不论他们美与丑，聪明或是迟钝，听话还是调皮。她关注孩子们内心的需要，了解孩子们内心的感受。所以，才会成为孩子们心目中的好老师。她 的故事也让我深深感动。让我认识了自身的不足。我们关注的不应该只是学生的学习成绩，在学生的成长过程中，对学生的爱的教育应该是更重要的。让他们知道我 们不只是他们的严师，更是他们的益友。能帮助他们解决生活中的困难，成长中的困惑，让他们感受到老师的爱，体会父母的艰辛。让学生们学会爱别人，有一颗感 恩的心。体会老师每日工作的辛劳，懂得父母日日劳作地沉重。学会自尊，自爱，关爱他人。做一个正直、善良的人，长大才能成为我们国家的栋梁之才。
反思四：难忘的八个字教学反思
记得全国著名特级教师孙双金老师说：“上一节语文课，应该让学生小手举起来，小脸红起来，嘴巴张起来，头脑转起来，眼睛亮起来.......”从孙老师的 话中我体悟到：我们的语文课应该激发学生的情趣，教师要善于激情引趣，调动学生学习语文的积极性。我们教育的对象是学生，一节课的好坏，要看学生学的怎么 样，是否学习的积极主动。最近我教学了《难忘的八个字》，觉得学生真正地达到了“小手举起来，小脸红起来......”下边我谈谈具体做法，和朋友们共同 商榷。
首先，引导学生从文题入手，找到难忘的八个字是什么，学生很快找到：“我希望你做我女儿！”然后，引导学生读书思考：“为什 么这是作者难忘的八个字？”指导学生阅读书，在书上找根据，并把自己的体会写在字里行间。学生带着问题读书，读得很认真。接下来汇报。根据学生的回答，我 重点引导学生体会作者小时候得了裂唇，受到嘲笑时心情描写的一段。“同学们想一想作者生下来就是裂唇，就够难过的了，可是同学们还嘲笑她，她此刻的心情怎 样？”学生小手举得高高的，并张大嘴巴纷纷地说：“她会更伤心；她会更难过......”“这一段该怎样读出来？”学生认真地读，我相机激励和评价，学生 读得热情高涨，读得全心投入，读得很有感情，嘴巴张起来了，自然就走进了作者心里。
“是什么事改变了作者对人生的看法了呢？请同学 们用简单的话概括这件事。”我这是训练学生的概括能力，而且我采用了竞赛的形式：看谁用的字最少还能说明问题。学生来了劲头，认真读书，积极思维，
这篇课文是对童年往事的回忆。讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。
我在教学《心中那盏灯》，首先让学生诵读感悟：文中最打动你的镜头是哪个？匆匆读文后，组织集体交流后提问“谁愿意把让自己感动的句段读给大家听？能说说你感动的理由吗？接着出示一幅插图。画的是父亲在位儿子制作冰灯的情景。让学生谈感受，是什么原因使“我”流泪了呢？最后，我用动情地语言说起了自己的父亲，课堂容量大，节奏快，但学生的体会不是很深刻。
这是我初教时设计的几个环节，应该说是在尽力彰显“工具性”与“人文性”的统一。但深刻反思一下，这堂课是浮躁的，是空洞的，不到位。放手让学生朗读自己“深受感动的句子”，这在如今的语文课堂中屡次见不鲜，意为体现学生的自主。殊不知，学生满萝拣瓜，漫无边际，到头来却没有抓住课文的重点“读进去”，诵读成了感悟课文的过场，这何以体现以“人”为本？
语文教学应该成为学生学习，使用语言的过程，成为师生一起享受生命成长的过程，这堂课强化了“人文感悟”，却淡化了“语文感悟”
课文的最后一句话是点睛之笔，是以赞灯来赞人，来赞美父爱。说父亲做的冰灯是一盏最美的灯，不是美在外形，而是美在它所体现出来的纯洁无暇的父子真情，要引导学生悉心体会，联系自己的实际，结合爸爸关心自己的实例进行讨论。
反思二：难忘的八个字教学反思
我在这堂课中，力图体现出以下一些教学思想。
一、尊重学生的主体地位，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。整堂课中，教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生自读来读懂、理解课文，教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，并且在训练过程中给予适当的指导。教学中教师作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。
二、整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导
以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中我抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中好的语言材料。
三、在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会。学过的词语句子让学生用一用，这样更有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。
四、恰当地使用现代化教学技术手段，以舒缓优美的背景音乐为学生创设出了和谐的教学氛围。
五、加强课内外结合，培养学生收集信息、处理信息的能力
在这一课的教学中，还有一些不足，也留下了一些遗憾。例如，由于本篇课文含义较为深刻，学生在体验的时候有一定的难度，假如在学生体会课文内容的时候，能再结合学生的实际进行指导，效果应该会更好一些。
反思三：难忘的八个字教学反思
“我希望你是我女儿”，这是一位深受学生喜爱的老师伦纳德夫人对一个先天裂唇而又左耳失聪的小女孩说的话。这八个字就像一束温暖的阳光 射进小女孩的心田，让她幼小的、受伤的心灵得到了安慰，让她感受到老师对学生慈母般的爱。让这个自卑的孩子从此对生活充满了信心，改变了她对人生的看法。
学 完了这一课，我和学生们一样，心情久久不能平静。我问同学们：“你们喜欢这样的老师吗？”，学生们齐声回答“喜欢”。是的，学生们怎么会不喜欢这样的老师 呢？一位关心学生，热爱学生，了解学生需要，时刻为学生着想的老师，怎么会不受到学生的欢迎呢？想到这些，我扪心自问，我又曾为学生们做过些什么？真正了 解自己的学生吗？对自己的学生真正做到了公平对待吗？想到到这些，我感到很惭愧，自己做得远远不足。
伦纳德夫人有一颗博爱的心，全心全意 地爱自己的学生，不论他们美与丑，聪明或是迟钝，听话还是调皮。她关注孩子们内心的需要，了解孩子们内心的感受。所以，才会成为孩子们心目中的好老师。她 的故事也让我深深感动。让我认识了自身的不足。我们关注的不应该只是学生的学习成绩，在学生的成长过程中，对学生的爱的教育应该是更重要的。让他们知道我 们不只是他们的严师，更是他们的益友。能帮助他们解决生活中的困难，成长中的困惑，让他们感受到老师的爱，体会父母的艰辛。让学生们学会爱别人，有一颗感 恩的心。体会老师每日工作的辛劳，懂得父母日日劳作地沉重。学会自尊，自爱，关爱他人。做一个正直、善良的人，长大才能成为我们国家的栋梁之才。
反思四：难忘的八个字教学反思
记得全国著名特级教师孙双金老师说：“上一节语文课，应该让学生小手举起来，小脸红起来，嘴巴张起来，头脑转起来，眼睛亮起来.......”从孙老师的 话中我体悟到：我们的语文课应该激发学生的情趣，教师要善于激情引趣，调动学生学习语文的积极性。我们教育的对象是学生，一节课的好坏，要看学生学的怎么 样，是否学习的积极主动。最近我教学了《难忘的八个字》，觉得学生真正地达到了“小手举起来，小脸红起来......”下边我谈谈具体做法，和朋友们共同 商榷。
首先，引导学生从文题入手，找到难忘的八个字是什么，学生很快找到：“我希望你做我女儿！”然后，引导学生读书思考：“为什 么这是作者难忘的八个字？”指导学生阅读书，在书上找根据，并把自己的体会写在字里行间。学生带着问题读书，读得很认真。接下来汇报。根据学生的回答，我 重点引导学生体会作者小时候得了裂唇，受到嘲笑时心情描写的一段。“同学们想一想作者生下来就是裂唇，就够难过的了，可是同学们还嘲笑她，她此刻的心情怎 样？”学生小手举得高高的，并张大嘴巴纷纷地说：“她会更伤心；她会更难过......”“这一段该怎样读出来？”学生认真地读，我相机激励和评价，学生 读得热情高涨，读得全心投入，读得很有感情，嘴巴张起来了，自然就走进了作者心里。
“是什么事改变了作者对人生的看法了呢？请同学 们用简单的话概括这件事。”我这是训练学生的概括能力，而且我采用了竞赛的形式：看谁用的字最少还能说明问题。学生来了劲头，认真读书，积极思维，