自己的手作文
时间: 04-19
栏目:话题作文
作文一：凝视自己的双手
天空好蓝好蓝，我站在蓝天之下，伸出自己的双手，在阳光的照耀下，我的手好似十分光亮，我想起了好多好多关于我这双手的故事，于是，我陷入了沉思……
那是一个雨夜，我独自走在街上，雨点淅沥地滴落，零零落落的行人匆匆忙忙赶路，我看到离我不远处有一个小男孩，走得极慢极慢，在匆忙的人群中像一个不合谐的音符。起初我还没有太注意，可当我看到他右手柱着手杖，我顿时翻然醒悟——他是一个盲人，我快步追上了他，与他搭讪，“小弟弟，你在享受这雨夜吗？”他点了点头，说道：“我在用心去聆听，去欣赏雨，大姐姐，你看，好美！”我看着他空洞的眼睛，好似被什么扎了一下，忙用自己的手牵住他那双小手，“让我陪你吧。”在这雨夜，我与他走了好久好久，我们始终都没再说一句话，所有的话语都在我与他的手中流淌，他紧紧地握住我的手，我明显的感觉到他的手心有一丝粘稠，那不是汗水，而是一种莫明的感动，是我那双关爱的双手感动了他。
还记得一次，学校下晚自习，所有的学生都朝宿舍奔去，我亦如此。楼道上人流涌动，突然，一个别班女生被一个大个子男生推倒在地上，而那个大个子男生却头也不回，快步离去，我越看越看不下去了，那个女生还躺在地上，好像哪里摔伤了，试图站起来，却没有一点力气，周围的学生也视而不见，我连忙走到她面前，伸出了我的双手，递给她，她把手扶在我的手上，慢慢爬了起来，她久久地凝视着我，我感觉得到心中有无尽的感激，把我的双手紧紧地握着，眼角闪着泪光，许久，许久，终于逼出一句“谢谢！”我用双手拍了拍她的肩膀，“我把手给你，不是为了要谢谢，而是一种心灵的满足。援助之手人人都有，我给你只是给它一次洗涤……”
天空依旧瓦蓝瓦蓝，我依旧凝望着自己的这双手，许久，许久…
作文二：相信自己的手
相信自己的手可以创造奇迹。——题记
海伦·凯勒接受了生命的挑战，以惊人的毅力面对困境，在黑暗中找到了人生的光明面，她用笔征服了这个世界，最后，她张开双手，拥抱了这个世界……
毒辣辣的阳光下，我举起自己的双手，试图去阻挡那骇人的光线，可是，无济于事。去年夏天，母亲曾带我去看过手相，那人说，这双手…我将左手放于身后，右手对准湛蓝的天，它，做过些什么？
独自一人时常常会去想，这世界上真有叫做命运的东西吗？它的实质是什么？我可以用手触摸到它吗？我们所有的人都为它所控吗？
当我难过时，失望时，懊恼时，我说，哎…命运真不公平。
当我快乐时，幸福时，成功时，我说，只有付出才有回报啊。
常常会做一个梦，梦里有个小女孩，她常常举起她的手给我看，那是一双稚嫩幼小的双手，她说，你看，我的手。我说，你的手这么小，肯定什么事情也做不成。她说，不，我相信它。
说实话，我很羡慕她，她可以相信自己的手。曾几何时，我也曾像她一样，相信自己的手可以创造奇迹，将这个世界绘成五彩的世界，可越长大，越发现，这个世界并不像我所想的那样，不是想做什么，想说什么，就可以随手去做，脱口而出的，你要为自己的行为付出代价，为自己的话负责。自此之后，我变得畏首畏尾，在我心中的阴暗角落里躲起来，不，还不够，我甚至用黑色的幕布把自己裹得严严实实的，一直一直，颤抖着，害怕着……
我冷眼看着这胆小的身影，清楚的看到了她的怯弱，她的愚昧，以及，她的无奈…
命运就像没有莫名其妙的爱一样，也没有无缘无故的幸运，我不相信命运，更不相信什么爱或幸运。自嘲，到头来，我还是只相信了自己的手啊。
它不会为其他任何力量所控，只属于我，属于我的心，我可以做任何我想做的事。虽然有时我会诧异自己的手，从手心到叶脉，繁琐的纹路，无一不是普通的，这样的手到底可以做什么？
还是常常做的那个梦，小女孩还在，她说，你看，我的手。我说，嗯，看到了，你的手是那么的稚嫩幼小，但是总有一天，这双小小的手也一定可以创造出奇迹的。她对我笑了笑，说，嗯。然后，她消失了，我向她挥了挥手。再见了，小时的我。
《假如可以给我三天光明》，她教会了我如何相信自己，相信自己的手，我不需要向命运妥协，我的命运掌握在我自己的手里，相信自己的手可以创造奇迹。
作文三：自己的手
那是一根生命的弦，你怎样拨动它，手，是自己的。 ——题记
八年寒窗，总算跨入初三——这个奋斗的时刻。从换教室开始，就仿佛把我们这一队后分方待命的战士调入了前线，墙上那一行“敬进劲静，竞径精谨”让我们嗅出了暴风雨来临的气息。果然，开学后每天五科作业让钢笔尖倍受催残，一边背诵“computer(计算机)”一边怀念那逝去的信息技术课；一边读“library(图书馆)”一边回忆在那翠湖畔省图书馆中度过的日子……一阵阵急促的上课铃声打破了这肥皂泡般的梦……
看着《语文报》中高一“前辈”们的《感悟初三》，心底不禁生出一丝悲凉……
是前功尽弃？是徘徊不定？还是勇往直前？
翻开《史记》，前言中那一句“史家之绝唱，无韵之离骚”震撼心灵，可是，当汉武帝下旨“接受腐刑可免一死”时，他知道司马迁为何要违反“士可杀，不可辱”这一条千古的君子定理吗？或为辱，或为死。掌握在司马迁手中，清白一死，忍辱负重，也掌握在那位大义凛然的史官手中，为了李陵的真相大白，为了给千古帝王一个公正的功过评说，他选择了辱，却换来了千古芳名，他用自己的双手拨动了生命之弦，弹奏出了一阙千古绝曲！
步入初三，是选择得过且过的放弃，换得一时的欢乐，是选择肩负重任，不辱使命的拼搏，赢得永恒的生命价值？掌握在自己手中——手是自己的！
品味着司马迁那一幕幕生与死的挣扎，我捧起印着“九年级下”的新书，心中生起一丝“不破楼兰誓不还”的悲壮！
自己的手，自己的路，自己的弦……
天空好蓝好蓝，我站在蓝天之下，伸出自己的双手，在阳光的照耀下，我的手好似十分光亮，我想起了好多好多关于我这双手的故事，于是，我陷入了沉思……
那是一个雨夜，我独自走在街上，雨点淅沥地滴落，零零落落的行人匆匆忙忙赶路，我看到离我不远处有一个小男孩，走得极慢极慢，在匆忙的人群中像一个不合谐的音符。起初我还没有太注意，可当我看到他右手柱着手杖，我顿时翻然醒悟——他是一个盲人，我快步追上了他，与他搭讪，“小弟弟，你在享受这雨夜吗？”他点了点头，说道：“我在用心去聆听，去欣赏雨，大姐姐，你看，好美！”我看着他空洞的眼睛，好似被什么扎了一下，忙用自己的手牵住他那双小手，“让我陪你吧。”在这雨夜，我与他走了好久好久，我们始终都没再说一句话，所有的话语都在我与他的手中流淌，他紧紧地握住我的手，我明显的感觉到他的手心有一丝粘稠，那不是汗水，而是一种莫明的感动，是我那双关爱的双手感动了他。
还记得一次，学校下晚自习，所有的学生都朝宿舍奔去，我亦如此。楼道上人流涌动，突然，一个别班女生被一个大个子男生推倒在地上，而那个大个子男生却头也不回，快步离去，我越看越看不下去了，那个女生还躺在地上，好像哪里摔伤了，试图站起来，却没有一点力气，周围的学生也视而不见，我连忙走到她面前，伸出了我的双手，递给她，她把手扶在我的手上，慢慢爬了起来，她久久地凝视着我，我感觉得到心中有无尽的感激，把我的双手紧紧地握着，眼角闪着泪光，许久，许久，终于逼出一句“谢谢！”我用双手拍了拍她的肩膀，“我把手给你，不是为了要谢谢，而是一种心灵的满足。援助之手人人都有，我给你只是给它一次洗涤……”
天空依旧瓦蓝瓦蓝，我依旧凝望着自己的这双手，许久，许久…
作文二：相信自己的手
相信自己的手可以创造奇迹。——题记
海伦·凯勒接受了生命的挑战，以惊人的毅力面对困境，在黑暗中找到了人生的光明面，她用笔征服了这个世界，最后，她张开双手，拥抱了这个世界……
毒辣辣的阳光下，我举起自己的双手，试图去阻挡那骇人的光线，可是，无济于事。去年夏天，母亲曾带我去看过手相，那人说，这双手…我将左手放于身后，右手对准湛蓝的天，它，做过些什么？
独自一人时常常会去想，这世界上真有叫做命运的东西吗？它的实质是什么？我可以用手触摸到它吗？我们所有的人都为它所控吗？
当我难过时，失望时，懊恼时，我说，哎…命运真不公平。
当我快乐时，幸福时，成功时，我说，只有付出才有回报啊。
常常会做一个梦，梦里有个小女孩，她常常举起她的手给我看，那是一双稚嫩幼小的双手，她说，你看，我的手。我说，你的手这么小，肯定什么事情也做不成。她说，不，我相信它。
说实话，我很羡慕她，她可以相信自己的手。曾几何时，我也曾像她一样，相信自己的手可以创造奇迹，将这个世界绘成五彩的世界，可越长大，越发现，这个世界并不像我所想的那样，不是想做什么，想说什么，就可以随手去做，脱口而出的，你要为自己的行为付出代价，为自己的话负责。自此之后，我变得畏首畏尾，在我心中的阴暗角落里躲起来，不，还不够，我甚至用黑色的幕布把自己裹得严严实实的，一直一直，颤抖着，害怕着……
我冷眼看着这胆小的身影，清楚的看到了她的怯弱，她的愚昧，以及，她的无奈…
命运就像没有莫名其妙的爱一样，也没有无缘无故的幸运，我不相信命运，更不相信什么爱或幸运。自嘲，到头来，我还是只相信了自己的手啊。
它不会为其他任何力量所控，只属于我，属于我的心，我可以做任何我想做的事。虽然有时我会诧异自己的手，从手心到叶脉，繁琐的纹路，无一不是普通的，这样的手到底可以做什么？
还是常常做的那个梦，小女孩还在，她说，你看，我的手。我说，嗯，看到了，你的手是那么的稚嫩幼小，但是总有一天，这双小小的手也一定可以创造出奇迹的。她对我笑了笑，说，嗯。然后，她消失了，我向她挥了挥手。再见了，小时的我。
《假如可以给我三天光明》，她教会了我如何相信自己，相信自己的手，我不需要向命运妥协，我的命运掌握在我自己的手里，相信自己的手可以创造奇迹。
作文三：自己的手
那是一根生命的弦，你怎样拨动它，手，是自己的。 ——题记
八年寒窗，总算跨入初三——这个奋斗的时刻。从换教室开始，就仿佛把我们这一队后分方待命的战士调入了前线，墙上那一行“敬进劲静，竞径精谨”让我们嗅出了暴风雨来临的气息。果然，开学后每天五科作业让钢笔尖倍受催残，一边背诵“computer(计算机)”一边怀念那逝去的信息技术课；一边读“library(图书馆)”一边回忆在那翠湖畔省图书馆中度过的日子……一阵阵急促的上课铃声打破了这肥皂泡般的梦……
看着《语文报》中高一“前辈”们的《感悟初三》，心底不禁生出一丝悲凉……
是前功尽弃？是徘徊不定？还是勇往直前？
翻开《史记》，前言中那一句“史家之绝唱，无韵之离骚”震撼心灵，可是，当汉武帝下旨“接受腐刑可免一死”时，他知道司马迁为何要违反“士可杀，不可辱”这一条千古的君子定理吗？或为辱，或为死。掌握在司马迁手中，清白一死，忍辱负重，也掌握在那位大义凛然的史官手中，为了李陵的真相大白，为了给千古帝王一个公正的功过评说，他选择了辱，却换来了千古芳名，他用自己的双手拨动了生命之弦，弹奏出了一阙千古绝曲！
步入初三，是选择得过且过的放弃，换得一时的欢乐，是选择肩负重任，不辱使命的拼搏，赢得永恒的生命价值？掌握在自己手中——手是自己的！
品味着司马迁那一幕幕生与死的挣扎，我捧起印着“九年级下”的新书，心中生起一丝“不破楼兰誓不还”的悲壮！
自己的手，自己的路，自己的弦……