幼儿教师读书计划(2)

二、学习目标

“为教师的成长培土”，让教师在学习中成长，在实践中发展，以追求更高、更新的教育教学境界，让教师逐步成为研究型、学者型的书香教师和数字教师。

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的幼儿教师。

3、通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

4、通过学习教育经典理论活动，丰富自身人文涵养，强化自身修养。

5、读写结合，有所思就记录下来，旨在养成习惯。养成做读书笔记的习惯，养成固定时间读书的习惯，从书中反思自己。重点谈学习体会、感悟，提出思考性问题，

三、学习内容

1、政治理论：认真学习十八大报告。

2、教育教学理论：读经典教育名著，读教育类期刊杂志。

3、专业实践：学习《3——6岁儿童学习与发展指南》等，参与教育科研课题的实践与研究。《幼儿园教师专业标准》等。

4、文化底蕴书籍：读中外经典文学名著。

5、自己及孩子们喜欢的书籍：读适合儿童阅读的当代名人名著。

6、计算机知识：读《现代信息技术》及其他专业知识，正确掌握文字、图表处理、网页制作及课件制作等软件。

四、学习要求

1、勤于读书。每天挤时间读书，挤时间看权威性的教育刊物、杂志，并把自己的读书心得写在读书卡上或本子上，养成记笔记的好习惯。

2、勤于思考。读书具体做到“五个结合”：结合课程改革学习；结合教改的热点问题学习；结合教育教学实践案例学习；结合教育改革中的困惑学习；结合同事之间的相互交流学习。

3、勤于交流。坚持教学相长，在师师、师幼的交往中获得个人发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善，促进个人专业知识的提升，让教师与教学同成长。

4、勤于实践。要学习科学发展观的理论，坚持理论指导实践的原则，开拓创新，勇于实践，努力做到既博览群书，又推进教育教学工作的深入开展。

5、勤于写作。充分利用业余时间多读书，在“读”的基础上，学会“想”和“写”，经常性地把读书心得、体会写出来。

6、勤于操作。利用课余时间加强计算机相关知识的学习，提高计算机操作能力和应用水平。

五、学习形式

1、个人自学为主，集中学习为辅。充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。及时认真地进行教学反思。让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、网上阅读与文本阅读相结合

3、读书活动与教学活动相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕幼儿发展和幼儿需求这个中心，为幼儿的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。

六、考核说明

1、教师应把读书和计算机操作作为自身学习和发展的内在需求，要养成每日必读书的好习惯，要养成有效积累的好习惯，不断补充教育理论知识，改善知识结构，提升理论水平和实践能力。

2、 在读书活动中，35周岁以下的教师每天自学不少于一小时；每月读一本指定书籍，全年读书不少于10本，50万字以上。阅读时要写一定数量的读书笔记，并填 写读书卡；35-45周岁的教师每年读书不少于5本，并完成相应的读书笔记和读书卡；45周岁以上的教师读书和计算机操作不作特别要求。

3、为加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，学校将教师读书和计算机学习情况与年终考核、评优晋级相结合，定期组织考核，对取得一定成绩的教师给予一定的经济和物质奖励；对不重视学习和个人发展的教师，评优晋级实行一票否决。


篇五：幼儿教师读书计划
 
一、指导思想

认真贯彻落实区教育局“读经典、诵名篇、为人师” 校园阅读活动，着力提升教师人文素养和精神境界为目标，营造积极向上、健康文明的“书香校园”氛围，全面提高幼儿园整体发展水平和教师综合素质。

二、活动宗旨

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”。通过此活动旨在为教师的成长搭建一个学习与交流的平台，掀起我园教师读书热潮，丰富教师生活，进一步促进我园“团结进取、求实创新”的园风以及“自信、好学、严谨、善诱”学风的形成。

四、参加人员

全体教职工

五、集体活动地点

幼儿园多功能活动厅

六、活动要求

1、全体教师必须按时参加读书活动，因特殊原因不能参加的，须提前请假。

2、负责活动组织的老师须提前写好活动计划，准备好学习材料，并进行认真的组织，做好活动记录。

3、活动过程中，教师做到有反思、有心得、有总结、有汇报。

4、评选出阅读活动先进个人。

七、活动内容：

1、从教工自身发展需要，结合个人自学、小组互动、园内交流等形式，阅读推荐书目和自选书目相结合。

2、围绕不同层面、不同形式、不同内容开展“三个一”主题活动，即：人人精读一本书、开一次专题讲座，写一篇读书心得、丰富读书活动的实质性内涵。

3、开展“我的座右铭”“我喜爱的格言”征集活动。

4、围绕幼儿园“早期阅读活动”教育特色，从理论和实践两个层面结合教科研推进学习。（如：优秀儿童作品解读、儿童文学名著赏析等）

5、开展“青年教师演讲比赛”活动。

6、评选优秀阅读个人，进行表彰。

八、活动部署

（一）启动阶段（2009年3月——4月）

1、制订读书活动方案。

2、召开读书活动动员会。

3、确定读书活动相关书目（推荐与自选结合）。

（二）实施阶段（2009年5月——9月）

1、明确读书要求，有计划地开展读书活动。

2、结合“三个一”的主题有计划开展各项活动。

3、鼓励教师做好读书摘录，撰写读书心得。

4、建立读书讨论交流区，积极利用我园网站或区教育信息网以及其他有效途径，为教工好书交流、读书讨论创造有利条件。

5、组织开展灵活多样的交流活动（专题讲座、读书心得交流、格言展示等）

6、开展“青年教师演讲比赛”活动。 （三）总结评比阶段（2009年10月） 1、评选读书先进个人给予表彰。 2、优秀读书心得体会汇编。 3、汇总材料，回顾总结读书活动。 九、具体活动安排

好书推荐：

1、《陶行知教育文集》陶行知著，江苏教育出版社

2、《给教师的建议》［苏联］B.A.苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译，教育科学出版社

3、《国际教育新理念》顾明远、孟繁华主编，海南出版社

4、《爱弥尔》［法］卢梭著，赵平沤，商务印书馆、人民教育出版社

5、《教育心理学－献给教师的书》吴庆麟著，人民教育出版社

6、《教育的理想与信念》肖川著，岳麓书社

7、《教师科学素养读本》姚文忠著，四川大学出版社

8、《现代教师读本》顾明远、钱理群、江晓原主编，广西教育出版社

9、《教师人文读本》张民生、于漪著，上海辞书出版社

10、《曙光集》杨振宁著，三联书店

11、《中国哲学简史》冯友兰著，北京大学出版社/天津社会科学院出版社/新世界出版社

12、《西方的智慧》［英］罗素著，中央编译出版社

13、《万物简史》［美］比尔.布莱森著，接力出版社

14、《世界是平的－二十一世纪简史》［美］托马斯.弗里德曼著，何帆、肖莹莹、郝正非译，湖南科学技术出版社

15、《细节决定成败》汪中求著，新华出版社

16、《多元智能》［美］霍华德.加德纳著，沈致隆译，新华出版社

17、《艺术的故事》［英］贡布里希著，范景中译，广西美术出版社

18、《美的历程》李泽厚著，文物出版社/安徽文艺出版社/天津社科出版社/广西师范大学出版社

19、《爱的教育》、《陶行知教育名篇》、《从理念到行为》 《幼教园地》、《学前教育》、《教育导读》、等。