有趣的汉字活动计划

篇一：有趣的汉字活动计划

    活动时间： x月x日
    活动地点： x x家
    活动内容： 1．搜集或自编字谜
    2．查找谐音笑话、谐音歇后语
    3．了解汉字的起源
    成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
    分工： 组长：xx  搜集资料：xx
    编辑：xx    抄写：xx
    插图：xx
    日期：x月x日
    5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
    搜集和调查资料（两课时）
    通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
    相关资源介绍。


篇二：有趣的汉字活动计划

    教学目标：
    1、根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序开展。
    2、通过阅读“阅读材料”，了解汉字的起源演变，体会汉字的丰富有趣。
    教学重难点：
    1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
    2、体会汉字的丰富有趣。
    教学过程：
    一、激趣导入，揭示学习内容。
    1、同学们，我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。（板书：汉字）你们对汉字了解多少？
    2、汉字是世界上最古老的文字之一，和许多国家的文字相比，汉字无论是在字形上，还是在读音上，都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同呢？
    （比如：字形由笔画而不是字母组成，有多种字体，发音有不同的声调等。）
    3、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入的了解它吧！你们一定会发现，它也是很有趣，很神奇的文字。你们一定想更多地了解汉字吧！让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇。（板书：遨游汉字王国）
    二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。
    1、汉字神奇、有趣，让我们一起浏览语文课本P78---83页“阅读材料”，看看汉字有趣在哪？
    2、提出阅读要求：
    快速浏览阅读材料，想想这四则材料分别从哪些方面介绍了汉字的有趣？
    3、学生个性阅读后同桌交流。
    4、汇报交流
    （课文以“字谜”、“谐音”、“仓颉造字”、“册、典、删的来历”向我们讲述了汉字的神奇。）
    （1）大家读《字谜七则》的时候猜字谜了吗？谁猜出来了？说给大家听一听。（学生说出自的猜的谜底）
    这七则字谜，有的很简单，一看就猜出来了。有的字谜却有点难度，需要同学们动动脑筋，费点心思才能猜出来。课上猜不出来没关系，课下同学们可以互相商量商量。
    （2）书上的歇后语和笑话有什么特点，你发现了吗？（都有谐音）我们平时学的哪些知识也有谐音？（古诗、对联）
    （3）你明白最后两篇材料讲的是什么了吗？（汉字的起源和来历）
    三、合作学习，制定学习计划
    1、学生认真阅读书上“预习提示”和“活动建议”，了解活动计划包括的大致内容，明确学习方法。
    同学们，汉字如此神奇，你认为我们怎样开展综合性学习，怎样很好的认识它呢？
    （自由组成小组，讨论活动内容，制定活动计划，活动结束展示成果。）
    2、自由组成活动小组，任命各个组员职务。
    请同学们自由组成活动小组。一个活动小组的成员要坐在一起。
    我们的活动小组成立了，以后我们就要在一起进行综合性学习了。我们要开展活动，谁来组织小组活动呢？（组长）只有组长够不够？还需要什么？
    （记录员、纪律维护员）大家商量商量，有谁担任比较合适？
    3、指导制定活动计划
    （1）我们小组要开展活动，首先要干什么？要想使我们小组的活动有条不紊的进行，活动计划地制定是非常重要的。那么应该怎样制定活动计划，你认为一份完整的活动计划都需要包括哪些内容呢？
    （活动时间、活动地点、活动内容、参加人员、分工情况、成果展示方式）
    这么多内容，哪些是最重要的？需要我们深思熟虑，认真思考的？
    （活动内容、分工情况、成果展示方式）
    （2）默读活动建议，明确活动内容。
    我们要针对哪些内容开展活动呢？
    ①自读活动建议。
    ②汇报交流
    （围绕汉字的有趣，有选择的开展活动。）
    （3）老师可以帮助学生画出活动计划书的模式。


篇三：有趣的汉字活动计划

    组名：上进。
    时间：11月5---7 日。
    活动目的：收集带谐音的对联，体会汉字的神奇。
    活动地点：家里、书店。
    活动要求：按时参加活动、尊重队友。
    活动分工：小报一人，幻灯片一人，介绍一人，照相二人，资料三人，整理资料二人。
    活动小结：这次活动完成得很成功。每个人都做完了自己的任务。这次综合性学习让我们丰富了对汉字的认识，也锻炼了我们的配合默契度。我们收集到了一些汉字谐音的对联，也收集到了一些名人的书法，如王羲之的《兰亭集序》、《快雪时晴帖》、《伯远帖》、《十七帖》。张旭的《晚复帖》、《古诗四帖》。米芾的《值雨帖》、《衰老帖》。郑板桥的《咏墨诗轴》。颜真卿的《祭侄文稿》。苏轼的《寒食帖》。这些都是历代书法家中的优秀书法家。由于篇幅有限，近代书法家的资料并不多。我们对汉字有了更深层次的了解。


篇四：有趣的汉字活动计划

学习目标：
    1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.
    2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.
    3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.
    4、在灯谜活动中感受中国汉字的有趣性.
    5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.
    课前准备：
    学生通过各种途径搜集的关于汉字的资料.
    教学过程：
    第一课时（制定活动计划）
    学习目标：
    1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.
    2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.
    学习过程：
    一、激趣导入.揭示学习内容
    1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).　汉字是世界上最古老的文字之一.和其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格.你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同之处吗？　　
    2、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入地去了解他吧！你们一定会发现他是很有趣、很神奇的文字！
    二、小组交流、制定计划
    1、请同学认真阅读书上77页的“活动建议”，了解综合性学习的要求有哪些？
    2、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.
    (教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)
    3、明确建议，突出活动内容重点.
    a．指名读“活动建议”.
    b．汇报读懂的要求.
　　(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动.)
    4、分组（6人一组）
    5、学生分组讨论活动计划.
    (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)
    6、小组讨论，完成计划表格，教师巡视指导
    三、交流计划