高中教师考核方案(2)

（2）听课5分：按听课笔记要求填写翔实，次数达标得5分。少一次扣1分，直至0分；填写不详细得2分。

（3）集备10分：按时参加，执行首席教师责任制，不做与备课无关事宜（阅卷、批改等）。无故不参加者，一次扣2分；因私事、病请假，一次扣0.5分；不执行首席教师职责但全部参加集体备课者最多得5分。

（4）教研活动10分：按时参加，执行首席教师责任制，不做与教研无关事宜（阅卷、批改等）。无故不参加者，一次扣2分；因私事、病请假，一次扣0.5分；不执行首席教师职责者但全部参加教研活动者最多得5分。

（5）作业批改10分：批改次数达标，有批改痕迹及评语者得10分。次数不达标少一次扣0.5分；次数达标但无批改痕迹，最多得5分。

作业查阅5分：查阅数量要求每周一次，查阅内容为教辅材料。达到标准者5分；查阅但次数不达标少一次扣1分，直至0分；无查阅痕迹者0分。

3、各种会议及监考（满分10分）

学校教学系统、年级组各种会议及学校安排的监考，按要求全部参加得10分；无故不参加一次扣2分；因私事、病请假一次扣0.5分。

（二）贡献奖励（满分25分）

1、公开课（满分4分）

国家级一次5分、省级一次4分；市级一次3分；校级一次1分，累计加满4分为止。

2、论文（满分4分）

经科研室认定，国家级论文3分；省级论文2分（可累计加满4分）；市级论文1分（可累计加满4分）；公开在刊物上发表论文提升一档次，专著主编4分，副主编3分，编委2分。

3、教改（满分4分）

经科研室认定，已结题的国家级课题4分；省级教改课题3分；市级教改课题1分。

4、电子课件（满分4分）

⑴被电教组录用的成品电子课件，下载传送到校园网每个0.5分，累计加到4分为止。

⑵自己制作课件上传到校园网上每个4分。

5、指导学生竞赛：获国家级一等奖加5分；省级一等奖3分；二等奖下降一个档次奖励。

（三）教学成绩（满分50分）

以每一学期教学为一阶段考核，期中、期末分别计算取平均值。

1、同一教师在任教的同一层次所有班级的平均分在同层次中，单科名次第一名10分，第二名8分，第三名6分；跨层次教师可兼得二次，计算方法是：各层次得分×0.6相加。

2、同一教师任教的同一班级提前一名加1分，提前二名加3分，提前三名加5分，提前四名及四名以上加6分。下降三名及三名以上扣2分。

（注：同一层次教师数少于或者等于3，则只计算第一名，得分8分；大于3小于6计算至第二名；大于或等于6，则计算至第三名。同一层次只有一名任课教师，得分6分；一名任课教师任教班级数大于或等于4，提高分值只取1个最大值，下降分值只取一个最大值）

把同一年级教师按分数高低排序：前10%50分；前20%45分；前30%40分；前40%38分；前50%35分；前60% 33分；其余为25分；后10%10分。

3、 高三年级下学期按照高考奖励方案执行。

（四）事故惩罚

1、 无故旷课一节扣10分；未经允许私自串课一次扣5分；上课迟到每次扣1分，发现乱课一次扣5分。

2、 与学生及家长发生严重冲突，教师有重大责任，有损学校形象的现象，及其它影响较坏的重大教学事故扣一次扣10分。

二、教师集体部分

教师集体量化考核以备课组、教研组为单位进行，考核结果作为评定集体先进的依据，同时组内每名教师享有此项考核结果。

（一）备课组（满分7分）

1、所有同组教师个人的量化考核分值取平均值，在同一年级内按分值由高到底排序：第一名的备课组每名教师加3分；第二名的备课组每名教师加2分；第三名的备课组每名教师加1分。

2、集备记录首席责任教师教案评为一等奖的备课组教师每人加3分，二等奖加2分，其它不加分。完全实现制作活动电子教案的备课组每人加4分。此项不兼得以最高为主。

注：1、备课组长及组员必须按时完成学校交给的其它各项工作，并被学校认定基本合格，否则不予评定，一票否决。公开发表的论文可上一档次。

2、备课组长会议缺一次扣1分，缺二次扣2分，缺三次无评审资格；备课组无故集体备课缺席一次及个人集体备课缺席累计5次以上；一票否决不予评定；公开发表的论文可上一档次。

（二）教研组（满分5分）

1、所有同组教师个人的量化考核分值取平均值，在所有教研组中按分数由高到底排序。第一名的教研组每名教师加3分；第二名的教研组每名教师加2分；第三名加1分。

2、教研活动记录首席责任教师材料评为一等奖，教研组教师加2分；二等奖每人加1分；其它不加分。

注：1、教研组长及组员按时完成学校交给的其它各项工作，否则不予评定。

2、教研组长例会缺席一次扣1分，缺席二次扣2分，缺席三次者无评审条件；教研组无故教研活动缺席一次及个人教研活动缺席累计5次以上；一票否决不予评定。

（三）联考成绩（以全体为主10分）

五校联考第一名备课组加10分

五校联考第二名备课组加5分

说明：

1、以上方案适用于高考科目的任课教师，其它科目的任课教师教学成绩按应完成的工作量及超额工作量计算。

[1 ]×全校教学成绩分数平均值×0.5

2、同层次只有一个班的文科类比同年级理科奖励，按分班时总分与同年级理科班成绩比例，考试中达到该比例得理科班最高分数的0.7倍。
    
此方案考核内容作为每年考核评优、评先进、晋级的重要依据。


篇五：高中教师考核方案

教学工作是学校的中心工作。教学质量是学校的立校之本，是社会对学校评价的重中之重，是学校为人民群众谋利益、贯彻“三个代表”思想的重要体现，是评价教师的最主要依据。

为充分调动全校教师的积极性，鼓励教师敬业奉献、岗位创优、规范教学管理，优化教学过程，提高教学质量，加快分层推进，增强学校在市场经济中的竞争力，加速教师队伍建设和名师工程，扩大每届本科达线人数，实现学校的提档升级，特别定本方案。

一、考核组织机构：

1、学校成立教师考核领导小组：

组长：孙舜宝        副组长：张昌卫  潘金生  刘明华  李久保

成员：各年级教师代表6人（每年级2人），由组长、副组长共同研究决定

2、考核领导小组下设工作小组：

组长：潘金生        副组长：笪宏祥  李久保  郑世金  项影

成员：黄光荣  王安英  胡伟  肖小桃  许春萍

二、考核程序：

采用教师自评、年级组评和学校评三结合的方式，每学期末由教师个人对照考核项目、内容及要求逐项打分，并将评估表交各年级组，各年级组根据平时考核及终端质量显示，对照标准逐项打分，并提供记实性材料连同教师评估表一道交学校考核小组。学校考核小组会同有关年级组长对每位教师进行考核量化评估认定。

考核结果要与教师本人见面，并载入教师业务档案。教师对其考核结论认为严重失实时，可以向考核领导小组提出申诉，考核领导小组根据需要组织有关人员进行调查、核实，并做出裁定。

三、 考核内容：

1、自觉执行教师职业道德规范（见附件一）。

2、自觉执行法律法规和政治理论学习制度（见附件二）。

3、认真执行办公制度和考勤制度（见附件三、四）。

4、自觉承担满工作量、工作量要求按《秦淮中学教师课时津贴发放的暂行规定》执行。女52周岁以上，男55周岁以上及体弱、因病等原因，经学校考核小组认定酌情照顾，工作量不满的同志应自觉服从学校安排的其它工作。

5、认真执行教学常规管理制度。

（1）、认真参加校内外业务学习培训。要求不迟到、不早退，讨论时积极发言，每次业务学习培训有记录。

（2）、认真备课。

基本要求：教龄五年内教师有详细的教案，有经验教师有简案。

具体要求：教案“五有”：有恰当教学目标，有具体教学内容，有清晰教学步骤，有安排科学的教学方法，有精当训练和作业安排，提供备课和集体备课电子教案，个人发挥特长，利用信息技术，自主创新课件。

（3）、认真上课。

基本要求：切入准，起点低，容量大，训练实，反馈好，效果好。

具体要求：理论先进，目标明确，内容精当，条理清楚，重点突出，难点突破，方法科学，手段先进，师生互动，气氛和谐，单位时效高，学生掌握好。

（4）、认真布置与批改作业。

基本要求：精选、精编、精练、精讲；有练必选，有发必收，有收必批，有错必纠。

具体要求：指导学生规范作业，作业、练习内容联系学生实际，精选后适量布置。严格控制单科每日作业量，确保学生平衡发展，并有自我复习、整理、消化、拓展时间。练习每练必批，分析试卷，要有重点、难点的突破，反对机械校对，平铺直叙，对重要知识点、学生大面积出错时，要举一反三，“在易破处多打补丁”，变弱为强。

（5）、认真参加命题、监考及阅卷登分工作。

基本要求：命题科学恰当，难易符合实际，基础着力夯实，重点分层递进。发挥考试的教学评估、诊断、巩固、能力训练和提高的功能。监考准时、负责、规范、公平、公正。阅卷集体分工，流水批阅。评判准确，备课组在阅卷后要及时统计分析试卷所反馈的信息，调整教学步骤，及时纠正错误，弥补不足。

（6）、认真完成听课任务。备课组要实行推磨开课听课制，做到听公开课、观摩课和家常课结合，基本要求是：语、数、外三科每学期每人听课不少于20节，音、体、美、信息技术、通用技术学科每学期每人听课不少于10节，其它学科每学期每人听课不少于15节。青年教师按照江宁区“1·3·5工程”意见执行。

6、 积极参加教学科研。

（1）、积极参加校本教材的编写及校本课程开发研究；

（2）、每学期应有个人教学工作小结或教学心得；

（3）、每学年至少撰写一篇教学论文，教学论文在各级各类评比中获奖的，学校按有关规定发放奖金。

（4）、积极参加校内外课题研究，并撰写有价值的相关文章，力求出研究成果。

7、教学实绩。

（1）、教学实绩的比较以各科均分在南京市9校联合体排名、江宁区7所完中间排名及本校同备课组（科目组）间的排名为依据，且以备课组整体为比较。在联合体整体排名前3名、区内整体排名前2名为优，联合体排名4—5名、区内排名第3名为良，联合体排名6—7名、区内排名第4名为中，其余为差。数据采取以校内择算后分数为准，校内择算的班级人数由考核领导小组会同教务处、年级组共同确定（视每年的择校生比例及借读生人数决定），不因个别特殊学生而影响对教师的整体评价。在鼓励备课组团结协作整体提高，反对备课组内低层次平衡的同时，鼓励教师个人冒尖，以起到引领作用。同备课组各科目组间也将视具体情况，在考核时酌情加分和扣分。对年老体弱、因病或其它特殊原因影响阶段教学成果的同志，学校给予关心和照顾，评估得分经考核小组认定，可适当上浮。

（2）、教师个人参加各级各类竞赛及辅导学生参加各级各类竞赛获奖，奖励办法另定，不列入考核量化评估表内。

四、  考核结果处理：

考核评估工作每学期进行一次，一学年的考核结果取两学期平均值。考核总分为200分，分优、良、中、差四个等级，各等级得分标准为：优：170分以上；良：140—169分；中：120—139分；差：120分以下。考核与教师年度考核、评优、职务评聘、年终奖金挂钩，年度考核优秀等次人员及各类先进的评选人员必须从考核优等次者中产生，职务评聘优等次者优先，年终奖金以良等次为基础，优等次上浮10%，中等次下浮10%，差等次下浮20%。

出现下列情况之一实行一票否决制，即考核不得评为优、良等次：

1、违背教师职业道德规范，体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；

2、擅自向学生推销教辅资料及其它商品的；

3、经查实从事有偿家教活动的；

4、触犯法律法规的；

5、工作中失职造成严重后果的