高三历史复习计划(2)

三、复习方式（手段）：
　　
（一）第一轮单元复习：
　　
1、以教材为主：突出重点、难点，要有针对性，做到细而不烦、全而不乱。
　　
2、每一单元平均用三节课左右来分析教材。做两份巩固练习，评讲两节课。大致需要六节课时间完成一个单元。
　　
3、每个单元复习的模式；（1）历史阶段特征
　　
（2）列知识网络结构
　　
（3）疑难知识诠释
　　
（4）纵向、横向知识的联系、比较
　　
（5）典型例题导引
　　
（6）全新试题检测
　　
（7）讲评及总结
　　
（二）第二轮专题复习：
　　
1、每一专题的内容，分好类，利用选择题和填充题的形式在课前一天发给学生，由学生自主完成，课堂之上再与学生一一分析完成。课后再布置相应的材料题、问答题，加以巩固、理解。
　　
2、每一专题平均用三节课左右来分析，做两份练习，讲评试卷两节课。大致需要六节课。
　　
3、每一专题结束之后的练习应配套，选择题尽量课上做，其余的主要在课后完成，但要详细、全面的讲评。
　　
四、师生互动：
　　
1、挤时间：
　　
课后要在紧张的高三复习期间挤出时间，来加强对历史知识的识记。目前规定每星期一、三、五早上6：40----7：00读历史，每天中午做25个选择题，课后做一个材料题、一个问答题，以此来督促学生看书、复习，以后可能会调整，但变化不会很大。
　　
2、提优补差：
　　
时刻关注学生的学习情况，发现问题，立即解决。做到早发现早解决，让学生以最佳状态参加到复习迎考中来。对于历史知识掌握好的同学应加以鼓励。以取得更好的成绩。对于历史知识掌握的一般或较差的同学，课后多辅导。帮助他们克服学习中的误区，以取得理想的成绩。提优补差的时间安排近阶段主要以中午时间为主，后阶段以中午和夜自修时间结合为主。
　　
3、认真准备：
　　
教师在课前应准备充分，多查复习资料，备课周到，以最大限度地提高课堂效率。课后学生做的练习认真批阅。基础差的同学轮流面批。
　　
五、总结：
　　
上完一堂课、做完一份练习，应加以总结，及时发现问题、解决问题，在不断的总结中提高。


篇五：高三历史复习计划

历史高考已从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史高考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。所以，历史高考复习时必须做到知识和能力并重。
　　
1、 重视世界史的复习
　　
（1）国别史的复习法。主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。例如，法国政权的更替。
　　
（2）国际关系史的复习法。如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。（3）中外史关系的复习法如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系。
　　
2、 深化现有知识结构
　　
（1）注意历史事实之间的横向联系。例如19世纪末20世纪初，成为帝国主义国家的有美、英、德、法、俄、日等。接着，新兴的美国超过了英国，德国先后超过了法国和英国，从而改变了帝国主义国家之间的力量对比，造成了它们之间的新矛盾，形成了几个帝国主义大国加紧争夺霸权，重新瓜分世界的局势。
　　
（2）注意事物本身的纵向联系。如三元里人民抗击英军侵略和义和团抗击八国联军侵略这两场斗争的共同点。再如英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命的过程。
　　
（3）注意知识的广度。关于国共两次合作，可以理解为第一次是党内合作，第二次是党外合作。关于中法战争，中国是败而败，法国是不胜而胜。关于美国两次资产阶级革命，美国独立战争是解决美国资本主义发展的外部矛盾；美国内战是解决美国资本主义发展的内部矛盾。国为民国元年为1912年，所以民国六年即1917年。总之，考生不仅知其一，而且能举一反三。
　　
（4）注意知识的深度。复习是一种创造性劳动，将初步获得的知识加以深化在更高层次上有新的认识，不仅知其然，而且知其所以然。例如，1840年，是英国发动侵略中国的鸦片战争的具体年代，而1840年的鸦片战争标志着中国封建社会转变为半殖民地半封建社会的开始，这是1840年的内涵。
　　
3、 进一步提高基本理论水平及运用理论分析问题的能力复习时应把重点放在能力上，尤其是思维能力的训练。我们以“原因和结果”为例加以说明。