高三数学教学计划(2)

3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。   

4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。   

5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。   

6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课（即每周7节）。   

四、教学进度详细安排：   

1、函数（共11课时）（8月9日结束）   

（1） 函数的单调性（2课时）   

（2） 函数的图象（2课时）   

（3） 二次函数（2课时）   

（4） 函数的奇偶性（1课时）   

（5） 函数章考（4课时）   

2、三角函数（共30课时）（9月15日结束）   

（1） 任意角的三角函数（1）   

（2） 同角三角函数的基本关系（1）   

（3） 诱导公式（1）   

（4） 三角函数的图象（2）   

（5） 三角函数的定义域、值域和最值（2）   

（6） 三角函数的奇偶性、单调性（1）   

（7） 三角函数的周期性（1）   

（8） 两角和差的正、余弦公式（1）   

（9） 倍角公式、万能公式（2）   

（10）和积互化公式（1）   

（11）三角函数的化简与求值（3）   

（12）三角恒等式的证明（1）   

（13）条件恒等式的证明（1）   

（14）三角形的求值与证明（3）   

（15）解斜三角形（2）   

（16）三角不等式（1）   

（17）三角函数的最值（2）   

（18）反三角函数的概念、图像及性质（1）   

（19）反三角函数的运算（2）   

（20）最简单的三角方程（1）   

（21）单元考试（4）   

3、不等式(共24课时)(10月13日)   

（1） 不等式的概念与性质（1课时）   

（2） 不等式的证明（比较法）（1课时）   

（3） 不等式的证明（分析法、综合法）（1课时）   

（4） 应用均值不等式证明不等式（2课时）   

（5） 不等式的证明（反证法、数学归纳法）（3课时）   

（6） 一元一次不等式、一元二次不等式的解法（1课时）   

（7） 分式不等式的解法（1课时）   

（8） 无理不等式的解法（1课时）   

（9） 含绝对值不等式的解法（1课时）   

（10）指对不等式的解法（2课时）   

（11）含参不等式的解法（3课时）   

（12）均值不等式的应用（2）   

（13）应用不等式求范围（2）   

（14）章考（4课时）   

（15）月考及讲评（4天）   

4、数列、极限、数学归纳法（共20课时）（11月13日）   

（1） 数列的通项（2课时）   

（2） 等差数列（2课时）   

（3） 等比数列（2课时）   

（4） 综合运用（2课时）   

（5） 数列的求和（3课时）   

（6） 数列的极限（1课时）   

（7） 数学归纳法（4课时）   

（8） 归纳、猜想、证明(1课时)   

（9） 章考（3课时）   

（10）月考及讲评（4天）   

5、复数（共15课时）（11月27日）   

（1） 复数的概念（2课时）   

（2） 复数的代数形式及运算（2课时）   

（3） 复数的三角形式（1课时）   

（4） 复数的三角形式的运算（2课时）   

（5） 复数的加减法的几何意义（1课时）  

（6） 复数的乘除法的几何意义（2课时）  

（7） 复数集上的方程（2课时）  

（8） 复数集上的方程（1课时）  

（9） 章考（2课时）  

6、排列、组合、二项式定理（共11课时）（12月1日）  

（1） 两个基本原理（1课时）  

（2） 排列、组合数公式（1）  

（3） 排列应用题（1）  

（4） 组合应用题（1）  

（5） 排列、组合综合应用题（2）  

（6） 二项式定理（3）  

（7） 章考（2课时）  

（8） 月考及讲评（4天）  

7、直线与平面（共20课时）（12月24日）  

（1） 平面及其基本性质（1课时）  

（2） 空间的两条直线（1课时）  

（3） 直线与平面（1课时）  

（4） 平面与平面（1课时）  

（5） 三垂线定理及逆定理（2课时）  

（6） 平行间的转化（2课时）  

（7） 垂直间的转化（2课时）  

（8） 空间角（3课时）  

（9） 空间距离（2课时）  

（10）章考（3课时）  

（11）月考及讲评（4天）  

8、多面体与旋转体（共7课时）（12月31日）  

（1） 柱体（1课时）  

（2） 锥体（1课时）  

（3） 台体（1课时）  

（4） 球（1课时）  

（5） 侧面张开图（1课时）  

（6） 折叠问题（1课时）  

（7） 体积问题（1课时）  

（8） 自测  

9、直线与圆（共10课时）（1月12日）  

（1） 向线段与定比分点（1）  

（2） 直线方程的几种形式（2）  

（3） 两直线的位置关系（1）  

（4） 对称为题（1）  

（5） 圆的方程（1）  

（6） 直线与圆的位置关系（2）  

（7） 章考（2课时）  

（8） 月考及讲评（4天）  

10、 圆锥曲线（共21课时）（2月4日）  

（1） 充要条件（1）  

（2） 椭圆（1）  

（3） 双曲线（1）  

（4） 抛物线（1）  

（5） 坐标平移（2）  

（6） 弦问题（4）  

（7） 轨迹的求法（4）  

（8） 最值问题（2）  

（9） 取值范围问题（2）  

（10）章考（3课时）  

11、 参数方程、极坐标（共5课时）（2月10日）  

（1） 直线的参数方程及应用（2）  

（2） 圆锥曲线的参数方程（1）  

（3） 直线与圆的极坐标方程（2）  

五、周练安排  

1、出题安排  

（1） 第2、5、8、11、14、17、20周  

（2） 第3、6、9、12、15、18、21周  

（3） 第4、7、10、13、16、19、22周  

2、注意事项  

每周星期一以前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。  

六、过关题、典型题  

1、出题安排  

（1） 三角函数  

（2） 不等式  

（3） 数 列  

（4） 复数、排列组合、二项式定理  

（5） 立体几何  

（6） 解析几何  

2、注意事项  

每章结束以前一周出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。  

七、章考命题负责人  

1、出题安排  

（1） 三角函数  

（2） 不等式  

（3） 数 列 （4） 复数、排列组合、二项式定理  

（5） 立体几何  

（6） 解析几何  

2、注意事项  

每次考前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。  

八、月考命题负责人  

1、出题安排  

（1） 第一次月考  

（2） 第二次月考  

（3） 第三次月考  

（4） 第四次月考  

（5） 第五次月考  

2、每次月考前一周出好试题，交备课组讨论，负责定稿交好试卷。  


篇五：高三数学教学计划

一、指导思想和教学目标
　　
以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育。不仅使学生掌握高中数学基础知识与能力，而且要全方位培养学生的创新意识，创新精神，创新能力和实践能力，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。

二、教学计划与要求

新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。

第一轮为系统复习（第一学期），此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。

第二轮（第二学期）专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。

三、教学措施

1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。

不能因为是复习阶段而“满堂灌”,惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人帮助的协调。每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚持下去的良药。

2、加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。
　　
进一步探索和研究“3+x”考试中数学科备考方法和措施，认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。

3、加强常规教学的研究和管理。

我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学教师的群体智慧，特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提高解题能力，积累临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，强化复习效果。

4、做好辅导工作作为科任，关注所教学生各科学习成绩，从学生利益出发，制定适合的辅导计划。如各科成绩较平均，数学有潜力，就要指导与鼓励他们冒尖，这主要从精选综合题加强训练入手；若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，鼓励与调动其自身的学习积极性也是很重要的。