pep五上英语教学反思(2)

（2）小组合作学习句子“Where is …? It’s ….” ，并能够在情景中灵活使用新句子。

教学重点和难点

（1）本课时需要重点掌握介词：in, on, under, behind, near, over, in front of 。句子“Where is …? It’s ….” 并能在一定情景中正确运用。

（2）本课时的难点是：熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。 这节课是PEP小学英语五年级上册Unit5第四课时，主要学习七个方位介词in,on,under,behind,in front of,near,over和两个重点句子“Where is…?It’s….”我本来以为五年级的学生学习能力很强，以前都出现过这些单词和课文，不用再花很常时间去学习，但专家听了这节课后，给我提了很多宝贵的意见，例如我的教学目标不够详细，对学情的分析不够准确，教学环节有点乱，课堂上英语口语有点少，对小组合作学习方法的指导不到位等，我都感觉很对，如果让我再上这节课，我会在指导学生的读上再加点时间，指导小组学习方法时更具体。


反思五：pep五上英语教学反思

本节课中，我准备了教学卡片，录音，和白纸，通过朗读、游戏与拓展思维发散来对镜子、柜子等家具单词进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。总体上来说，本节课基本完成了目标任务，但是取得的效果并不理想。

这是一节很平常的课，各个环节进行得都很顺利，只是在对话表演与拓展这两个环节中用时过多，没能操控好，在进行单词教学的过程中方法也显得有些单一，教读，小组读，整体读等都已经注重了整体的发展，可却忽略了个体的检测。在air-conditional这个单词难点的突破上也没能实现，后面的活动中，大多数学生选择了遗弃air-conditional这个单词。

如果再重新上这节课的话，我想可以从下面几个方面去改进：

1、突出重点单词air-conditional.采用拆分突破法来教学空调这个单词。

2、把对话表演和小组画图说话相结合，合理运用时间。

3、单词与句型结合起来一起教。