幼儿园教学管理制度(2)

步化的教育，使幼儿家长成为幼儿园教育合作伙伴。
　  四、认真进行幼儿园教育研究，注重对保教质量的评估分析，切实提高教育效益。 幼儿园园长、教师应以正确的教育观、儿童观为指导，开展幼儿教育的专题研究，改变只重视幼儿单方面拔苗助长的教育行为及以活动竞赛名次，活动形式等来衡量教育质量的片面做法。 幼儿园应建立对幼儿身心发展水平观察评估基础上的保教质量的水平分析制度，以教师教育水平考查评估为主的全方位的保教质量的原因分析制度，把教育工作的出发点和归宿落实在幼儿的发展上。
    五、加强教研组建设，强化教育研究的管理
    1、加强教研组的建设和管理，认真总结，推广先进教研组的经验。
    2、抓好教研组工作计划的制订、实施、检查和总结。
    3、健全教育研究活动的制度，做到定时间、定地点、内容落实，形式多样，提高实效。
    4、发挥骨干教师的作用，选好教研组长，重视对青年教师的培养和使用。
    六、健全幼儿园教育行政管理制度，保证教育运行正常、合理、有序。
    1、合理安排配班教师，编好幼儿班。
    2、科学、合理地按照幼儿年龄特点和季节特点，安排一日活动作息时间表，并留有余地供教师按幼儿活动的兴趣作适当调整。非经上级教育行政部门批准，幼儿园教师不得以任何理由停止幼儿正常在园活动。教师带班时间的变更须经园长或分管的教研组长同意。
    3、建立、健全教育业务档案，重视教育资料的积累，应建立教育资料室、各种专用活动室管理制度。
    4、积极创造条件，逐步做到管理手段现代化。
    七、认真加强对考查、考试、竞赛的管理。
    不得组织任何形式的幼儿入园测查及以知识、技能为内容的幼儿考查考试活动和智商测试活动。未经市教育行政部门批准，任何组织和个人不得在幼儿园以任何形式举行幼儿竞赛活动。

篇五：

    1、根据《幼儿园教育纲要》和《规程》结合幼儿的特点和个体差异，制定教育工作计划，并组织实施。
    2、认真制定各项工作计划，目标明确，措施具体，执行效果好，认真填好各种表格、记录，各种资料齐全。
    3、按照周计划备课组织教育教学活动，(允许教师根据本班情况灵活安排)，依照幼儿园教育目标来实施教育。
    4、教学活动以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中；教师要以幼儿为主体，努力成为幼儿的引导者、支持者、合作者。
    5、集体教学活动准备充分，尝试运用现代教育技术手段，能体现开放性教学和互动性原则。
    6、坚持使用普通话教学。
    7、坚持自学、自修、努力提高业务水平，有学习笔记，积极参加各类进修、培训、继续教育学习达标。