灿烂的微笑作文(2)

灵气、才气，在冷冰冰的问答中荡然无存。放学路上，她本来和其他同学正谈笑风生，遇见我便嘎然而止，原先遇见老师总是热情地打招呼的她，这时却“呼”的一声领着其他同学全散了。我本想主动上去搭讪，却只听他们互相说“再见”，让我在路上尴尬地进也不是退也不是。望着他们远去的身影，我怅然若失。
    直觉告诉我，小钱变了!是因为我的一句话而变了!
    一种负疚感压上我的心头，很沉重。我没想到，一向自我感觉良好的师生关系，竟然如此不堪一击。原来彼此之间只不过隔着一张薄薄的透明的纸，现在却变成了厚障壁。说者无意，听者有心。学生其实很在乎老师的话语的，而我们平常在教育学生时，竟不知有多少语言是信口开河。表面上那些如同苦口良药的训导，除了图老师一时的泄愤外，给学生带来的或许就成了一种揭开疮疤的切肤之痛。我们总是以一种闻道在先的尊者姿态，对学生施以有时连自己也不相信的说教，全然不顾学生作为一个活生生的人的感觉，而我们坚守的“只要我是为你好，你就必须听我的”信条，其实是想把学生拉到成人的世界里，带着世故成熟的眼光去审视周围的人和事。言下之意，无非就是“不听老人言，吃苦在眼前”。津津乐道的“平易近人”、“和蔼可亲”、“谆谆教诲”这本质上就是一种不平等的长对幼、上对下的做法，对学生已经是一种恩赐。老师的一句话，一个动作，一种表情，在不知不觉中，都是要把自己的观点强加给学生，然后满怀希望地期待着学生朝着我们为之设定的方向努力，其结果往往是好心铸成大错。
    我不能让这种局面再持续下去了!打定主意，我决定补救这因我的失误而造成局面。碍于老师的面子，我把小钱请到办公室，向她表示了歉意。可她的唯唯诺诺，却让我分明感觉到其眼神里对我的诚意是怀疑与冷淡。直觉告诉我，这样做不足以让小钱回心转意。谈话以失败告终后，另一个想法在我心中产生——
    下午上课了，我首先真诚地对全班同学说:“老师在一次上课时犯了一个错误，用不当的语言批评了小钱同学，老师感到很内疚。现在我当着同学们的面，向小钱同学表示道歉，希望小钱原谅。同时，我想请同学们监督老师的言行，如果再发现老师犯类似的错，我将主动接受大家对我的惩罚。”说完，我发现小钱的眼里充满了感激，正大胆地望着我，似乎有话要讲。我没有请小钱起来做一个表态或是原谅老师之类的讲话，因为我知道，此时无声胜有声。同学们一阵议论，紧接着是报以热烈的掌声，从他们的眼神中，我读到了信任与赞赏。
    “其实，你的笑容真的很灿烂。”我对小钱说。
    “同学们的笑容都很美丽!”我又满怀激情地对全班同学说了一句。
    看着小钱的脸上又恢复了久违了的笑容，我一颗忐忑的心终于又恢复了平静。

篇八：灿烂的笑容

    在我的身边，他总是最坚强;他总不会轻易放弃的;在任何时候他总以笑来面。
    每天放学，总是他的爷爷或奶奶来接他，为什么不见他的爸爸妈妈?我克制不住自己的好奇心，问他:“你的爸爸妈妈在哪里呢?”他含糊不清地说“我爸爸在这儿。”他指指桌子的一端。“我妈妈在那儿”说着他又指指桌子的另一端。“我在这。”最后他指了指桌子的中间。我听不明白是什么意思，便继续追问下去。他不说话只是嘴角微微地笑了笑，他笑的样子不是很自然，只是嘴角微微向上浮，他笑的样子很是让人心疼。后来有同学告诉我他的爸爸妈妈离婚了。我好后悔自己太过好奇问了这问题。
    他是个残疾人，他爸爸就是因为嫌弃他行动不便才和她妈妈离婚的。时候妈妈也离开了他，有了新的家。多让人同情的遭遇呀!你看这是一个白暂的皮肤，浓厚的眉毛，澄澈的大眼睛，一看便知的是个阳光男孩。可他走起路来却是一瘸一拐的。写起字来也和我们不一样，他写字的速度很慢，字说不上很好看，但是也是端端正正的。每次考试他都会全力以赴。
    每次春游的时候大家都是步行去中州公园，他也会和他的爷爷提前的到公园再和我们一起玩大家都会接纳他。他也会大气地将食物拿出来和我们分享，看着我们开心地和他玩，不排斥他，就会露出灿烂的笑。
    他坚持不懈的精神打动了我。他灿烂的容深深地印在我的脑子里。