2013年教师入党思想汇报范文大全(4)

    敬爱的党组织：
　　全心全意为人民服务是我们党一切活动的归宿，也是对所有共产党员的基本要求。始终坚持党的全心全意为人民服务的宗旨，是保持共产党员先进性必须切实解决的根本问题。党的宗旨贵在于运用。那么，作为一名入党积极分子，如何结合自身实际，应用党的理论于实际工作中呢?应该怎样全心全意服务呢?结合自身实际，应用党的宗旨于实践：
　　当前，我是一名实习教师，践行党的宗旨，树立服务意识，人民教师就要服务于人民。思想上认识到，教育是一种特殊的服务，这是一种精神性的服务，教师与学生、与家长之间应该是一种平等的关系。一位教育部长曾经说过：教师，第一是为人民服务，只有为人民服务的教师才是人民教师;第二是要让人民满意，只有让人民满意的教师才是真正的人民教师，才无愧于“光荣的人民教师”这样一个崇高的称号。 “一切为了学生，为了学生一切 ”，也是学校为学生服务的宗旨。教师只有端正了思想认识，才能真正愿意在工作岗位上践行党的宗旨。
　　“一切学了学生，为了学生一切，为了一切学生”。这三个“一切”常记心中。 在新课改的大潮下，刷新教育理念，摒弃师道尊严的传统观念，努力构建民主、平等的师生关系。用浓厚的爱意和真切的期待感化学生，做到三个字“爱、尊、平”。面对这种种问题，教师要由表及里认清其实质，采取恰当措施予以解决，温情能增添师生间的亲和力，有助于师生关系的和谐发展。
　　教师应树立起"终身学习"、"永远探索"的思想，在教育实践中，潜心学习理论，运用理论，钻研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，为教育事业不断攀登，终生奋斗。教师教学水平的高低，直接影响教师与学生的关系。教学水平高、教学效果好的教师容易获得学生的信赖。同时，教师应全面关心学生，了解学生的学习、生活、思想等方面的情况，从各方面关心学生的成长。在生活、学习等方面给予他们无微不至的关怀。
　　总之，认真学习党的理论，贵在实践，我将在自己的实际工作认真践行党全心全意为人民服务的宗旨。
　　汇报人：

2013年教师入党思想汇报范文十一：教师成长的武器

    亲爱的党组织：
　　前些天听了《现代教师成长的武器：修炼》的报告讲座，使受益匪浅。很多观念都在激荡着我们的心灵，启迪着我们的智慧。对于工作在第一线的老师来说吴吉春局长的报告无疑为我们指明了成长的方向，告诉我们其实想要自我成长并不难，只要我们多多进行自我修炼。
　　在报告中*局长告诉我们在当前教师专业发展研究和实践中，造就“反思型教师”成为人们的共识。要造就反思型教师，首先要了解反思的内涵。“反思”一词，最早源于佛学，是指人对照自己的行为，通过自我剖析、自我谴责、自我律戒，以达到灵魂升华。反思的意义在于发现问题，明辨事理，提升自我修养，完善自我为人、为事、为学之道。大多数的时候我们问一位老师在干什么，其回答无外乎：“上课”、“备课”、“批作业”等等。
　　我们的教师都被繁重的日常工作所淹没了。美国著名的心理学家波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至只能是肤浅的知识。他提出的教师成长的公式：成长=经验+反思。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深刻的反思，那么，即使是有20年的教学经验，也不过是年复一年工作的20次重复。作为一名会反思的教师要学会：实践、写作、思考。
　　多向人家请教，多向人家学习，接受前人的经验，加以自己从经验中得来的，便是学问。但“学而不思则罔”，有些人有学问，可是没有智慧的思想，不能及时的进行反思。那么就是迂阔疏远，变成了不切实际的“罔”了，没有用处。在这样的情况下进行教书育人，其实反而成为了一种“吹牛”。有知识，但没有真思想，不能灵活机动地运用于现实中。这就是不切实际的“罔”了。而且这一“罔”不但在老师身上扎下了根，更有可能潜移默化地停留在学生的身上。
　　许多人往往倚仗天才而胡作非为，自己误以为那便是创作，结果陷于自害害人。
　　作为一名新时代的老师，身受古今中外思潮的交流、撞击，思想的彷徨与矛盾，情绪的郁闷与烦躁。我想除了大量的学习教育教学知识外更重要的是要学会反思，成为一名反思型的教师。而且我们还要将这一反思，看做是自我修炼的一部分，自我提升的一种途径，享受着这样的修炼过程。正如*局长在最后引用刘次林博士说的话一样：“对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;不是重复，而是创造;不是谋生的手段，而是生活本身。”
　　让我们努力修炼自我，使自己成为一名反思型的教师吧。
　　汇报人：

2013年教师入党思想汇报范文十二：除了奉献，我别无选择

    尊敬的党组织：
　　2012年11月，十八大的召开，让诞生91年的中国共产党，又一次站在新的历史起点上，而作为国之大计的教育，在每次党代会上都倍受瞩目。回顾过去，历次党代会都用专门篇幅对教育工作进行了定位和部署：党的十二大、十三大把教育放在经济体制改革部分，提出要把教育“作为经济发展的战略重点、放在突出的战略位置”;党的十四大把教育列为关系全局发展十方面的主要任务之一;党的十五大、十六大把教育放在文化建设部分，进一步强调要把教育摆在优先发展的战略地位;党的十七大把教育放在民生之首，从建设人力资源强国的角度提出优先发展教育。
　　如今，党的十八大报告则明确提出“教育是民族振兴和社会进步的基石”，“坚持教育优先发展”。我们欣喜的看到，改革开放30多年来，教育已经从经济中的一个环节提升至关系全局的基础性工程，从“重点发展”到“优先发展”更反映出党对发展教育事业的重要性和迫切性的认识在不断深化。“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。”十八大报告这一论述，为未来教育的发展指明了方向。
　　那么，作为教育者的教师，我们要如何来响应党在新时期对教育的号召呢?
　　纵观历史，人们对教师的形容主要有这几种：老师、先生、春蚕、春雨、蜡烛、孺子牛、慈母、园丁、人类灵魂的工程师、人梯。这些称谓告诉我们：教师不仅是一个岗位、一种职责、更是一种形象——奉献的形象，这个形象，是从古至今的教育者们用自己的气节、操守和人格魅力为我们树立起来的。
　　然而，随着改革开放三十多年来社会的发展，经济的繁荣，人们的道德观、价值观早已悄然地发生了变化。特别是在开放自由，物欲横流，躁动不安的现代社会里，教师的职业更显得清贫与狭隘。那扑朔迷离的现代风景、日益膨胀的高消费……就像是一只只诱惑的手，狠狠地撕扯着老师们的心。于是，有些教师迷惑了——在这个“想象很丰满现实很骨感”的社会里，奉献精神还值得我们恪守吗?
　　在回答这个问题之前，让我们来具体了解一下何为“奉献精神”，打开搜索栏，百度百科给出的答案是：“奉献精神”是一种爱,是对自己事业的不求回报的爱和全身心的付出。对个人而言，就是要把本职工作当成一项事业来热爱和完成,从点滴中寻找乐趣，努力做好每一件事、认真善待每一个人,全心全意为工作服务,履行党和人民赋予的光荣职责。简而言之，“奉献精神”就是职业操守和社会责任感的集中体现。所以，不管时代如何变迁，奉献应该永远是教师形象的核心。
　　从我们选择教师这个职业开始，我们就同时选择了清贫的生活和平凡琐碎的工作。诚然“教师是人，不是神，教师也有七情六欲”，但教育是特殊的行业，教师是特殊的岗位，因为我们从事的是“育人”的事业。“学高为师、身正为范”无数教育前辈用行动为我们诠释了这句话的深刻含义，“十年树木、百年树人”国家的教育政策为我们指明了教育的正确方向。就拿我们实验小学这个教育群体来说，虽然我们不是军人，
    但我们却在三尺讲台上报效祖国;虽然我们不是钢铁工人，但我们却在为共和国大厦输送栋梁，这就是奉献的力量。
　　作为新时期的教育工作者，我们应该坚守在自己的阵地上，面对诱惑要学会抵制和拒绝，坚守我们的精神世界，保持特立独行的清醒与尊严。因为，任何职业，只有首先被其从业者看重，才能引起别人的重视，当所有的教师都把这份工作看得足够尊严的时候，当所有的教师都把它当作生命一样神圣守侯的时候，别人就不能不对它肃然起敬。
　　春天因鲜花而绚丽、秋天因硕果而灿烂，学生因努力而进步、教师因奉献而自豪。我坚信，生命的意义远不止于功利，亲爱的老师们，让我们放下浮躁，重新整装出发，面对党的召唤和前辈的足迹，给予响亮的的回答：“除了奉献，我别无选择!”
　　汇报人：