中学教师管理制度(2)

年轻教师的快速成长，隔年一次“教坛新秀杯”和“创新奖”课堂教学评比和每年一次的教育教学论文评比。
    3、骨干教师有帮扶对象：有带徒计划、总结、有示范课、有帮扶教师上的汇报课。
    4、全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝培训。各教师要有年度培训计划和总结。提倡教师阅读有关教育理论书籍，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果，每学期每位教师要撰写不少于一篇的教育教学论文。5、每位教师既是实践者、又是培训者。学校鼓励教师参加双学位、高学历的进修学习。
    三、培训过程的管理
    1、分别制定各门课程的培训计划、确定骨干教师帮扶对象、签定带徒协议。
    2、建立教师继续教育学分登记制度，以《学分登记册》为管理手段。
    3、探索培训模式：专家引领、外派学习、以特级教师、省优专家、国家级和省级骨干教师、学科带头人和教研组长为培训主体、远程及现代媒体收看、自学、座谈交流、小规模参与体验式实践学习、专业互动研究式实践学习。
    四、培训结果管理
    1、培训评估考核、进行阶段性和终结性培训总结。
    2、考核的结果与每月劳动补贴和年终考核挂钩，考核不合格的可以考虑减少授课任务或调整工作岗位。
    3、充实教师个人档案，评估考核结果作为教师的业务存档。
 

篇五：
 

    一、服从组织分配，按时并努力完成好学校分配的各项工作。
    二、执行学校的各项规定，尽力按有关要求去实践，积极关心学校，参与学校管理。
    三、遵守作息制度，不旷课，不无故迟到或早退，认真办公，提高工作效率。
    四、努力做好“五认真”工作，着力提高教学质量，要重视学生的全面素质，培养学生能力、发展学生智力、完成好教书育人的双重任务。
    五、热情爱护和严格要求学生，全面关心学生的思想、学习和身心健康，坚持耐心指导、具体帮助、循循善诱、因材施教，不体罚或变相体罚学生，不歧视、放弃学生。
    六、积极参加公益活动，注意锻炼身体，按要求认真做好值日工作。
    七、准时参加政治学习、业务学习、教研活动、校会等。
    八、加强师德修养，以身作则，言传身教，为人师表；在思想品德、知识造诣、文化修养、言谈举止、生活作风、求知精神等方面成为学生的表率。