我与经典有约作文
篇一：我与经典同在
记得在我很小的时候，爸爸妈妈就要求我读经典、背经典、运用经典。这时你可能问：“我们为什么要读经典？”
在厦门大学教授易中天的话中就可以找到答案：“归根到底，就是因为能从经典中读人、读人生、读智慧、读社会。于己于国，大有裨益！”
有一天，我看到爸爸的手上拿着两个厚厚的东西。我就问爸爸：“这是什么，你拿来干什么？”爸爸回答道：“这是书，一本是故事大全，一本是诗词。我拿来后你每天必须读、看、背一首古诗。可是我一点也不愿意读。”
有一天，爸爸妈妈看见我在认认真真地看书，他们就放心地去上班。我就迫不及待地把电脑打开，来玩奥比岛、天书奇谈。傍晚，爸爸妈妈回来了他们看见我在打电脑后火冒三丈地说：“今天得把古诗大全全都背完了才能睡觉。这时我感到很委屈。
到了上小学的时候，我渐渐地发现了读古诗的乐趣。比如我从苏轼写的《题西林壁》“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”我从中明白了：要想认识事物的本质，就得全面地认识，客观地分析，才能不被局部所迷惑。在许多古诗中我最喜欢描写祖国大好江山。例如杜甫写的《绝句》“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”从诗人的描人中我仿佛看到了一幅春意盎然的图画。江面上的燕飞来飞去，忽高忽低，它们追逐着，嬉戏着，沙滩上，成双成对的鸳鸯在休息。还有李白写的《望庐山瀑布》“日照庐山生紫烟，遥望瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”那气势磅礴的场面让我如痴如醉，无限神往！
篇二：我与经典共成长
书记是人类进步的阶梯。书是全世界的营养品。这两句话鼓舞着我每天坚持看书。慢慢的，书已经悄悄的走进了我的生活，它成为我每天必不可少的东西。前两天，老师把我们的午读改成了，读一本《语文经典读本》的书，其中，有一篇文章让我眼前一亮——生命的药方。读了这篇文章，我被深深的感动了
这篇文章讲了：德诺得了艾滋病，只有艾迪像往常一样跟他玩。又一次，艾迪看讲了一则消息说能治艾滋病。艾迪决定带的挪去哪个地方。他们沿小河去，不知走了多久，船破了。为了德诺的身体，他们只能回去。在医院他们经常玩装死游戏，可有一次德诺真去世了……
读了这篇文章，泪水模糊了我的双眼。艾迪和德诺的友谊是无法用金钱所能代替的，是无法用金钱所衡量的。艾迪多么为自己的朋友着想啊！也不妄想着自己的朋友。这种友情是多么的珍贵啊！艾迪的举动可非“伟大”二字莫属了！为治朋友的病，不辞辛苦不辞辛苦踏上了遥远的征途。
当我读到了他们的钱不够时，我很不得把自己的钱给他们，巴不得让德诺得病赶快好起来。当读到德诺去世的时候，我都不敢相信自己的眼睛。
友情，是人间最动人的感情。友谊，是天地间最感人的桥梁。所以，我们要珍惜友谊。
最后，愿友谊天长地久！
篇三：我与《经典读本》的故事
当我第一次有了《经典读本》的时候，我就被书皮上美丽的图案吸引住了。我迫不及待地翻开它，看着书里丰富的内容、美丽的插图，就立刻对它爱不释手，从此，我们成了好朋友
书中的启蒙读物：“子不学，非所宜。幼不学，老何为。”“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”这些短小精湛的三字经让我明白了许多做人道理。
书中的科普文章：《月亮为什么不会掉下来？》《夏天时，冬天去了哪里？》让我了解了神奇的大自然，帮我解答了一些大自然的奥秘。
书中的名言佳句：“谦受益，满招损”“美不美，家乡水”“知己知彼，百战不殆”这些句子都是从平常生活常识里概括出来的，表达了深刻的哲理。
书中还介绍一些我国江山如画的景物，比如：雄伟的天安门、着名的日观峰……让我领略了祖国秀美的山川，使我更加热爱我们的祖国。
这本书中有清新隽永的文字、回味悠长的寓言故事、绚丽纯美的唐风古韵……，像一幅幅美丽的画面，展现在我的面前。
让我们走进这本书，去聆听童话故事、去欣赏名家名着、去品读古代文章、去感悟启蒙读物吧！
篇四：我与经典共成长
书记是人类进步的阶梯。书是全世界的营养品。这两句话鼓舞着我每天坚持看书。慢慢的，书已经悄悄的走进了我的生活，它成为我每天必不可少的东西。前两天，老师把我们的午读改成了，读一本《语文经典读本》的书，其中，有一篇文章让我眼前一亮——生命的药方。读了这篇文章，我被深深的感动了
这篇文章讲了：德诺得了艾滋病，只有艾迪像往常一样跟他玩。又一次，艾迪看讲了一则消息说能治艾滋病。艾迪决定带的挪去哪个地方。他们沿小河去，不知走了多久，船破了。为了德诺的身体，他们只能回去。在医院他们经常玩装死游戏，可有一次德诺真去世了……
读了这篇文章，泪水模糊了我的双眼。艾迪和德诺的友谊是无法用金钱所能代替的，是无法用金钱所衡量的。艾迪多么为自己的朋友着想啊！也不妄想着自己的朋友。这种友情是多么的珍贵啊！艾迪的举动可非“伟大”二字莫属了！为治朋友的病，不辞辛苦不辞辛苦踏上了遥远的征途。
当我读到了他们的钱不够时，我很不得把自己的钱给他们，巴不得让德诺得病赶快好起来。当读到德诺去世的时候，我都不敢相信自己的眼睛。
友情，是人间最动人的感情。友谊，是天地间最感人的桥梁。所以，我们要珍惜友谊。
最后，愿友谊天长地久！
篇五：我与经典
本人乃一名五年级学生，酷爱诗词，对学诗的偏爱使得我经常沉迷于对诗词的遐想，一旦陷入，便无法自拔。唉，谁叫诗词的魅力这么大呢!
刚开始接触古诗词是在幼儿时期，幼儿园里的老师教给我，我们的祖国历史悠久，风景美如画境，几千年来，人们用美妙绮丽的诗歌赞颂她的辉煌，留下了无数璀璨的华章。年幼的我还理解不了这些，只是机械地学着老师的口型，摇头晃脑、装腔作势的念叨着。其实，认不认得字还指不定呢!
步入小学一二年级，天真幼稚还未退去，虽然学习了一些诗词，但我不懂得用心去体会诗人的感情，只会囫囵吞枣，死记硬背，把它当做任务完成，把这些知识往脑子里硬塞。
随着年龄的增长，知识面的拓宽，心智也逐渐变得成熟，我爱上了古诗词。我学会了用心去感受诗词，体会诗人的情感，恍如身临其境。我还小小的总结了学习诗词的步骤。首先，了解诗题或词名的含义，并用心体会——解诗题。然后，结合插图、注释、发挥想象力，理解诗词蕴义——明诗意。最后，综合前面的理解感悟诗词所表达的感情——悟诗情。
现在我已是高年级的学姐了，以前大大咧咧的我成了温柔文静的女孩，较强的记忆力和出众的理解能力使我在班级的经典背诵榜上名列前茅。父母的称赞也如春雨般滋润着我。连一向内敛的老妈都忍不住吹嘘:咱家的闺女五官长得实在不咋的，但长年的诗词熏陶使她浑身上下自然的透出一股浓厚的书卷味，像个大家闺秀呢!真是“腹有诗书气自华”呀!
中华诗词思想含蕴，意境深邃，感情充沛，语言丰富，文字凝练，技术高超，流传广泛，无与伦比。这样美的经典给我带来了蜕变!我爱你，古诗词!
篇六：我 与 经 典
细读宋词，能感觉得到词中有太多水的气息、水的芬芳。翻开每篇宋词，如雨霖铃、西江月、浪淘沙、江城子……一个个词牌、一首首宋词无不带着...
细读宋词，能感觉得到词中有太多水的气息、水的芬芳。
翻开每篇宋词，如雨霖铃、西江月、浪淘沙、江城子……一个个词牌、一首首宋词无不带着水气扑入我们的视野，使我们一下子嗅到了熟悉的气味。
词中有太多的水，大概受到江南的影响吧。江南的美丽，离不开水的滋养，即使是普通的村落市镇，也一样因水而美丽，充满乡村生活的宁静。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”( 辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)，就是一个很好的诠释。
美好的生活，离不开水的滋润。离愁别绪，孤寂落寞更需要水来营造氛围。忧国伤时，羁旅离愁，怀才不遇……林林种种的人生苦涩，如无尽的雨雾，赶不走，挥不去，郁积在词人心头。
“杨柳岸晓风残月”(柳永《雨霖铃》)成为经典的离别相思环境。“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”(秦观《鹊桥仙》)，水是相亲相爱的见证。山遥水隔，“便纵有千种风情，更与何人说” (柳永《雨霖铃》)，流水无情，眼前的流水依旧默默向东，也许是它无力承载沉重的离愁别绪，才默不作声吧?
江南那无处不在的水，它浸润了词人的生活，孕育了词人的情感，激发了词人的生活激情，使得他们的才气得以挥洒，才有了散发着水气而又风格各异、绚丽多彩的宋词。
读着这些独具魅力的经典，真是心潮起伏，感慨万千。离开了水的哺育，宋词一定会像干涸的土地一样，失去生机。水，好比宋词的灵魂一样，不可缺失。
宋词，高兴时读你的“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”(李清照《如梦令·常记溪亭日暮》)，和你共享欢乐;悲伤时读你的“泪痕红浥鲛绡透” (陆游《钗头凤》)，与你同担忧伤;忧愁时读你的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”( 李煜的《虞美人》)，令我忘记烦恼，忘记惆怅;孤独时读你的“花自漂零水自流” (李清照《一剪梅》，聊以自慰;懈怠时读你的“大江东去浪淘尽”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)，精神为之一振;去郁孤台下看看“中间多少行人泪”( 辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》)的清江水，就感受到了词人忧国忧民的胸怀。
宋词，你的婉约，你的缠绵，你的豪放，你的悲壮，你散发着江南水乡情韵的乐章，无一不让人迷离，让人留恋。