四年级数学教学计划(2)

识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。
    在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。
    在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
    在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。
    三、教学中需要准备的教具和学具
    以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：
    1．数位顺序表  
    2.用硬纸条做的三角形  
    六、教学措施：
    1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
    2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
    3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
    4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
    5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
    6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
    7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
    四、课时安排（略）