三年级美术教学计划

篇一：三年级美术教学计划范文——上册
 

    一、学生情况分析：
    三年级学生共14人，9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。但也存在以下问题：学生整体的差距比较大。构图布局还不够完整。工艺制作能力比绘画技能差点。
    二、教材分析：
    （一）教材重点：
    1、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。
    2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
    3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。
    4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
    （二）教材难点：
    1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。
    2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。
    3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。
    三、教学目标：
    绘画
    1、学习蜡笔水彩画作画方法，了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法，利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物，再现生活美和自然美。
    2、学会运用各种色彩。
    3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
    工艺
    1、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。
    2、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。
    欣赏
    1、欣赏世界名画，提高鉴赏能力。
    2、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。
    四、教学措施：
    1、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。
    2、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。
    3、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。
    4、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。
    5、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。
    6、教学中体现理想课堂。在教学中积极投入课改当中；在不断的研究和学习中提高对课改精神的理解，树立符合课改精神的美术观、学生观、教学观、评价观等；美术教学中要全面反思自己的教学实践，审视自己教学行为。
 

篇二：三年级美术教学计划范文——下册
 

    一、学生概况
    本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强，大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；而对立体造型的感知由于起步较晚，稍有欠缺，尤其对物体的空间认识尚有不足。
    二、教学目的、要求
    （一）总目标
    学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
    （二）各学习领域目标
    1．造型表现学习领域
    初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
    2．设计应用学习领域
    学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。
    3．欣赏评述学习领域
    观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
    4．综合探索学习领域
    彩造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。
    三、教材分析
    （一）教学重点
    1．学习色彩的对比与谐调等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
    2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。
    3．用各种纸盒、纸杯及其它塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。
    （二）教学难点
    1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
    2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
    3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
    4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
    四、教学措施
    1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
    2．应利用多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
    3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
    4．教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
    五、课时安排
 

篇三：
 

    学生知识能力学习习惯分析：
　　三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
　　教学目的任务：
　　1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
　　2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
　　3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
　　4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
　　教学重点难点：
　　教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
　　教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
　　个人教研专题：
　　小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。
　　完成任务的措施：
　　1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。
　　2、做好课前的各项准备活动。
　　3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
　　课时安排(略)
 

篇四：
 

    一 教学目的、要求
    （一）总目标
    学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
    （二）各学习领域目标
    一、小学美术课程标准解读：
    第二学段（3～4年级）
    【造型·表现】学习领域
　　 ▲初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
    【设计·应用】学习领
　　 ▲学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。　　 
    【欣赏·评述】学习领
　　 ▲观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
    【综合·探索】学习领域　　
     ▲采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
    二、全册重难点：
    （一）重点：
    1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。
    2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。
    3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。
    4、进行泥塑教学，培养造型能力。
    5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
    （二）难点：
    1、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。
    2、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。
    3、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。
    三、教学情况分析：
    在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，在新教材的学习中思维比较灵活,选择作品材料方面有更大的主动性,本学期提前通识教材就可以推动本册教材材料准备的问题;学生喜欢合作,但有懒惰的习性，自己就看着不做，喜欢依赖他人,在教学中评价教学方面需要强调;作业收集整理要逐步给学生养成习惯,为学期末作品成册装订作好准备。
    四、措施：
    １、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。
    ２、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。
    ３、结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
    五、《课程标准教师读本》对第六册美术教材的要求：
    1、 运用立体图形组合表现景和物。
    2、用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物，认识间色。
    3、 用生活中的废料制作立体图形。
    4、 用彩墨材料制作画面，继续学习彩墨画。
    5、选用简便的材料，采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。
    6、 学习电脑绘画 。
    7、 学习剪纸。
 

篇五：
 

    一、教材分析
　　造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，浙美版三年级美术教学计划学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。浙美版三年级美术教学计划
　　设计应用：学习浙美版三年级美术教学计划对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制