高二语文教学计划

篇一：高二语文教学计划(上)
 

    一、指导思想

    以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。

    二、教材分析

    我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《中国古代诗歌散文欣赏》。这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散文从“创造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散而不乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力。

    三、学生分析

    本期本人担任高二理科6班和文科17班的语文教学。

    本人面临的这两个班属于普通班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情绪欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思考问题不积极。

    四、工作重点

    1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性，逐步形成健全人格。

    2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

    3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。。

    4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言语感，提高审美鉴赏能力。引导自主写作，在实践中提高写作能力。

    5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。

    五、具体措施

    1、加强书本和海南远程教学资源的学习，提高教师自我素养。

    2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势。

    3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘抄本，每周布置阅读量，积累语文基础知识，名句名篇的。

    4、重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感。

    5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，积极参加学校的听课评课活动。

    6、作文训练以“表达交流”和《周计划》相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。

    7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣。

    六、教学进度

    1-3周       第一单元课文、表达交流
    4-6周       第二单元课文、表达交流
    7-8周       第三单元课文、表达交流
    8-9周       第四单元课文、表达交流
    10-11 周                  复习、期中考试
    11周以后    选修《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文》教学
 

篇二：高二语文下学期教学计划
 

    一、指导思想

    以新课程标准为指导，以亳州市教育局及本校教学工作计划，高二语文备课组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。

    二、教学内容

    本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》

    说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点

    三、情况分析

    1、教材分析：

    高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。

    2、学生分析：

    学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。

    四、具体措施

    1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

    2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

    3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。

    4、强化语文知识的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。

    大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文)，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。

    除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。

    5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。

    6、写作教学：

    作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练议论文和散文，倡导抒写真情实感。大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作能力。

     ⑴以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。

     ⑵结合山西高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。

     ⑶每月进行三次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。

    五、教学进度（以一中南校进度表为参考周）

    第1-2周   入学测试及试卷讲解分析4  作文辅导2      《项羽之死》3    《阿房宫赋》3
    第3-6周  古代散文阅读鉴赏《六国论》4 《伶官传序》2《祭十二郎文》4 《文与可画筼筜谷偃竹记》2  单元测试及讲解4 作文辅导2    作文辅导2   月考及分析4
    第7-8周 诸子散文  第一、二单元     作文辅导2
    第9-10周  诸子散文第三、四单元教学  期中考试及分析
    第11-13周  诸子散文  第五、六、七单元教学
    第14-16周   月考及分析  高考   中考
    第17-18周《外国小说欣赏》12
    第19-20周     复习迎考    学业水平测试
 

篇三：
 

    一、指导思想：

    以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

    二、情况分析：

    1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

    2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

    三、工作重点：

    1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

    2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

    3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 

    4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

    5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。 

    四、 具体措施：

    （一）阅读：

    1、要求学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。

    2、课内阅读：采取所用教材篇目（有一定选择）和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。 

    3、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的能力。

    一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。

    学生每周必须要有1000字以上的课外阅读量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必须读一本文学名著，并完成一篇不少于600字的读书笔记。

    附：

    必读书目：

    《红楼梦》《三国演义》《水浒》《西游记》《复活》《人间喜剧》《史记》《羊脂球》《屈原》《家》《圣经故事》

    选读书目：

    《资治通鉴》《警世通言》《少年维特之烦恼》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契诃夫短篇小说选》《泰戈尔散文诗全集》《茶馆》《伊豆舞女》《老人与海》《现代文学名家作品精选》《外国名家散文精选》《人类的故事》《简爱》《悲惨世界》《唐诗三百首》《宋词选》《科学的历程》《培根随笔集》《莎士比亚全集》

    推荐报纸：

    《青年报》《参考消息》《文学报》《杂文报》《人民日报》《中学生知识报》等。

    推荐杂志：

    《读者》《新读写》《萌芽》《收获》《视野》《小说月刊》《散文选刊》等。

    4、指导和训练重点：课内课外文言文。

    文言文一直是学生语文学习的一大难题，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间，教师的指导也非常重要。因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年，并要由浅入深加大训练难度，扩大训练量。教师要精选题并精讲题，切实帮助学生提高文言文阅读水平。

    每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。

    在文言文学习的基础上，逐步渗透古诗词的教学和训练。结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏。

    一学期内，学生背诵古诗词20首，诗词名句50句，要求做到人人过关。每周一次小测验。

    （二）写作：

    1、要求学生准备一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写作。

    2、进行分类训练： 

    （1）随笔：

    养成每周动笔的习惯，善于观察身边的生活，乐于表达对生活、社会的思考和认识。

    （2）作文训练：

    首先，要掌握一般体裁的文章写作：

    记叙类： 

    在叙事中有意识地增强内容文字的起伏变化，避免平铺直叙。

    了解几种常见的联想方式及其作用，并能在写作中正确加以运用。

    懂得细节描写的作用，掌握细节描写的基本要领。

    初步掌握描写场面的要领。

    议论类： 

    懂得议论要紧扣题旨的重要，掌握几种常见的突出议论中心的方法。

    懂得“引证、假设”在议论性文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。

    认识层进结构的特点，初步掌握层层深入地分析、说明问题的能力。

    说明类：

    能在写作实践中根据内容需要采用适当的说明顺序，增强文章的条理性。

    其次，要掌握话题作文和材料作文的审题立意及基本写作技能：

    话题作文虽说降低了审题要求，内容和范围也相对宽泛，但并非不需审题，并非可以信马由缰、天马行空。如果忽视了对话题作文的审题要求，就迈错了作文的第一步，引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息，是保证写好话题作文的前提。

    （3）应用文：

    了解并能初步掌握专用书信的基本特点和写作要求。

    懂得调查报告的基本特点和写作要求，并能在实践中加以运用。 

    （4）作文的训练次数与训练目标：

    除随笔外，我们将平时的作文指导与训练总共安排8 次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8 次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，掌握要诀，提高能力。 

    次序体裁训练点要求：

    1 议论文 审题与立意 符合题意与文体要求，思想健康，中心明确。

    2 议论文 议论文结构 掌握议论文的各种结构方式，使结构完整。

    3 议论文 论证的方法 运用多种论证方法使议论文内容充实。

    4 记叙文 审题与立意 符合题意与文体要求，思想健康，中心明确。

    5 记叙文 构思与表达 学会选材并运用多种表达方式来充实内容。

    深刻透彻 学会透过现象看本质，预感事物发展趋向。

    生动形象 学会运用各种手法使形象生动、意境深远。

    有文采 学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴。

    6 话题作文 审题 引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息正确审题。7 话题作文 立意 如何使文章的立意高远

    训练体系安排如下：

    （三）其它：

    1、强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。

    诗词名句的积累。

    文学常识、文化常识的积累。

    成语、熟语的积累。

    佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。 

    2、充分利用好教学时间：

    利用好早读课的语文朗读。

    每周一次去图书馆阅读课外书。

    每周安排小测验至少一次。

    课前可开设三分钟小演讲。

    五 课时进度（略）
 

篇四：高二语文教学计划

 

    一、指导思想：使学生掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

    二、教学重点：《必修5》《语音文字运用》《先秦诸子散文  》《写作》等是本期的教学内容。

    其中，散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。

    三、情况分析：

    1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。

    2、学情分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。

    对此情况，应从以下几个方面入手：适时复习、回顾、梳理已有的语言知识，调动生活体验；通过语言现象，从小处切入，调动学生语言学习的兴趣；下点语言文字探究的功夫；注重实际语言运用能力的培养，加强巩固案训练；课堂教学解讨论为主，以训练为主。

    四、 具体措施：

    1、认真抓紧抓好语文新课程新课标的学习。我们根据市、县和学校的精神，了解学习语文多种方法，摸索既有改革创新、又有实际效果的、切实可行的提高语文教学质量的路子，千方百计地调动学生学习语文的积极性，使学生学有所得、学有所乐、学有所用。在备课组中，根据我们年级学生的实际需要，把教材文本和教学手段拓新相结合，认真开展“自主学习、合作探究、先学后导”的教学研究活动，实践灵璧中学“2 18 3”教学模式。向45分钟教学要质量。

    2、开展既分工又合作的集体备课活动。各项工作统一计划、统一管理。平常教学进度、教学内容、预习巩固、作业安排等要保持一致，但根据分层教学的要求，需要针对不同程度的班级，可以做适当的调整和补充。

    备课时，在准确把握全局、充分了解学情的基础上，对教材进行有效的梳理，从文章的字、词到句，从文章的艺术特色到思想内容，从课内作业到课外训练，根据不同学生的需求进行精心设计。

    发扬全备课组老师的聪明才智，发扬备课组的团结协助通力合作精神。认真工作，努力钻研，集体备课，资源共享，使我们的备课组真正成为教学的核心，成为一支战斗力很强的教学团队。

    每周指定老师负责备课，编写三案（预习案、导学案、巩固案）。以一个单元为例，每个单元有3～4课，每一课由1位教师负责备课，然后在每周的语文集体备课时间逐课进行探讨。在教法和学法上，根据不同层次的学生，进行适当的调整和补充。三案同时要体现出“分层教学”的特点。期中考和期末考由备课组长统一协调、负责。

    3、充分利用多媒体手段，搭建乐学、乐教的语文平台。备课组内做到互帮互助，充分利用网络资源，争取自主开发课件，尽可能在每学期自主开发课件达到70%以上。注重对教学资源的收集、积累和储存，形成自己特色的校本教学资源库，并真正实现“资源共享”。

    课件要与三案相配套，课件内容要求言简意赅，醒目明了，重点突出，可操作性强。特别要注意文字的大小、颜色以及课件背景颜色的处理。讨论问题时最好不在课件上提供答案给学生，让学生有一个拓展思维的空间。

    在运用课件上，要有所选择，根据不同的课型、内容，来确定是否制作课件，避免对课件产生依赖的心理。

    4、养成组内随堂听课的习惯。备课组每一个教师都可以对其他教师进行随堂听课，广泛借鉴别人长处，以利于个人业务能力的提高。

    5、上好阅览课，大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，并相互交流，建立信息平台，最大限度地拓宽学生视野。

    6、写作教学：

    ⑴以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。

    ⑵结合安徽高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。

    ⑶每月进行三次次作文训练，一次为学生月考作文，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。

    7、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。

    其中包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用；充分利用摘抄本，进行佳作精彩片断的积累。

    班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。

    8、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；每周阅读五千字量以上的课外书，摘记内容不少于五百字；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。

    我们相信，只要顺应时代的需要，进行适时的改革，就一定能够实现教学设计的最优化，更高效地组织课堂教学，培养出适应新世纪发展要求的有智慧、有能力的高新人才！

    五、教学进度：（见教学进度表）

    （注：1、此计划按照每周五课时制定，若教务、课时、学校布局变化，内容另行做相应调整！2、均已“三案”（预习案、导学案、巩固案）具体备课与上课时间为准！）
 

篇五：下学期高二语文教学计划
 

    一、总教学要求和目标

    1、进一步提高学生的语文素养。

    2、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。

    3、重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。

    4、通过必修课程的学习，提高学生思想文化修养和语言文字的运用能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。

    5、本学期选修学习内容：

    （1）《中国文化经典研读》

    （2）《外国小说欣赏》

    （3）《新闻阅读与实践》

    （4）《作文周计划》