快乐的啰嗦教学反思(2)

活泼的审美活动，让孩子们在多方的音乐体验后，在快乐中主动学习，在学习中积极探究，去实现隐性的教学目标。首先我创设情景，激发情感，把学生带到视频中的彝族去看看，引起学生极大的好奇心，再以一段欢快热情的彝族舞蹈为学生创设音乐审美情境，使学生也不由自主的跳起来，师生互动，在情感共振中完成情感渗透，使其初步感悟；中间部分让学生充分体验，达到情感的交流感悟。
    接下来主要围绕“啰嗦”的旋律展开。我把旋律呈现给孩子们，自己范唱加钢琴弹奏，然后让孩子们跟我一起唱，并以游戏的方式完成四个小节的旋律演唱。孩子们在游戏比赛中唱旋律劲头十足。然后老师就和孩子们一起探讨什么是“啰嗦”，再一起来听听，乐曲中一共把这段好听的旋律啰嗦了几遍。
    多次的音乐欣赏，不同的音乐活动使学生感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，理解音乐内容及意境。每一次聆听都是对乐曲的一次探索，在每次欣赏之前，我适时的创设一定的问题情境，促使学生的认知活动得以积极有效的进行，鼓起学生的思考热情，激发学生内在的学习动力。在本环节中，多媒体课件展示的十几幅彝族民俗风情图片，以及自制课件中跳舞的卡通女孩，准确而形象的表现了本课音乐欣赏内容的重点，使孩子们在轻松快乐的学习氛围中，融会贯通，解决了本课难点。最后的表现音乐，拓展音乐，使学生最大限度的用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，融洽感情，也在音乐实践活动中，发展了学生的创新精神和创造能力，使其享受到美的愉悦，情感的陶冶。


篇五：快乐的啰嗦教学反思

    这是我修改过的教案，在原教案的基础上添加的图谱。由于是韵律活动，幼儿掌握动作会比较困难，所以我出示图谱，其目的是想降低活动中的难点。
    起先我让幼儿观看了一段视频《七月火把节》，其目的是给幼儿介绍彝族的这个特殊节日，它的来源它的活动形式等等。幼儿很感兴趣并也想尝试。我的第一步目的达到了，激发了幼儿的兴趣。接下来先请幼儿欣赏了2遍《快乐的啰嗦》在孩子对这首歌友了初步印象后我出示了动作图谱。在这一环节幼儿学习的比较认真。孩子能跟着“蝌蚪人”的形象动作进行模仿、练习。在接下来的一个过程中，问题就来了。由于教室场地的限制，孩子不能一起跟着老师练习动作，一组一组的轮下来孩子的兴趣开始转移了，特别是最后几组的幼儿。对此我进行反思。教案的改编增添多媒体和图谱集中了幼儿的注意力降低了原教案的难度，但同时也达到了活动的目的，我觉得这个是着的肯定的。在活动中的场地给孩子的活动带来了诸多的不便。一个合适的场地是一个活动顺利进行的开端，要让孩子有足够的空间去练习去发展，尤其是像这个韵律活动，更应该给孩子足够的空间场地。我意识到了自己存在的问题，我的准备不是太充分。事后我想出了一个方法，就是带着孩子先学会动作，然后再到教室门后的空地上或操场上进行集体舞蹈练习，教师数拍子。或许这样可以达到比较好的教学目的。由于我的经验不足，在考虑问题上还有所欠缺，望各位领导、教师同行给我批评指正，谢谢！