课程教学自查报告(2)
2.网上形成性考核各课程的形成性成绩组成及组成比例均由上级电大主持教师确定（可进入形成性考核系统查询），一般包括网上作业及网上讨论两种形式。
3.在网络形成性考核过程中主要存在三个身份的课程辅导教师即教学点管理员、导修主任和评阅教师，他们分别应承担如下职责：
A、教学点管理员
①认真阅读和领会相关课程的考核改革实施方案（课程实施方案需登陆中央电大测评系统查看），如发现问题及时与省电大课程主持教师商讨沟通。
②给当学期开设课程的任课教师注册评阅教师身份，并向省电大提供具体的评阅教师姓名，保证评阅教师身份的及时开通。
③在方案实施过程中或当学期结束前，及时收集学习者及相关人员对本方案的意见和建议，反馈给上级电大主持教师，以便对本方案做进一步修改完善。
B、导修主任
①网上形成性考核的班级组织，主要包括按课程情况合理建立班级；并将已选课的学生分入相应班级。
②网上形成性考核的学生组织，主要包括将已分班的学生进行分组，以便进行网上小组讨论。
③学生学习过程中要协助评阅老师及时提醒学生选课和并在每次作业的考核时限内催做作业，保证学生按时完成考核。
④及时与评阅教师联系与沟通，随时了解学生作业完成情况。
C、评阅教师
①第一次开课前要向学生传达本课程的考核实施方案、每次作业的考核时限，并强调学生应该及时选课、及时作业。
②合理安排本课程的教学进度，不耽误学生形成性考核按时完成。
③教学辅导过程中要及时提醒学生每次作业的考核时限，保证全体学生按时完成考核。
④在每次作业截止时间前及时批阅每位学生的作业。
⑤通过各种途径（QQ、在线讨论、电话等），对学生的疑问及时给予答复、对作业情况及时反馈，尽可能提高学生形考作业成绩。
以上三个身份，原则上教学点管理员由教学管理员承担，导修主任由班主任承担，评阅教师由任课教师承担，如有特殊原因相关人员无法承担相应职责，可由其他人员兼任，但相关考核责任不变。
4.基于网络的形成性考核课程完成情况，作为任课教师的教学考核的重要组成部分，由开放学院负责考核，同时对相关责任老师、班主任进行岗位履职情况考核。其中院部对教学管理员考核，教学管理员对班主任、任课教师考核。在考核中教学管理员应在岗位履责项目中考核，侧重在其所负责的任课老师的履职态度及全部网上形考课程的完成质量上；班主任应在岗位履责项目中考核，侧重在其所负责班级的网上形考课程的参与率上；评阅教师应在教学项目中考核，侧重在其负责班级的网上形考课程的及格率上。
5.开放学院应在工作中切实起到组织、监管、协调作用，各教学管理员要及时提醒参加网络形成性考核的任课教师、班主任及时开展工作。特别要对任课教师网上形成性作业批改情况进行过程监控。
6.参与网络形成性考核的课程辅导老师工作量大、实时交互要求高，作业批阅费按有关文件规定，以学生数来计算课程辅导教师的这部分工作量：原则上教学点管理员为教学管理人员，不另计酬金；初次带网上形考班的导修主任计酬办法同课程辅导教师批阅主观题的办法。
二、终结性考核组织、考风考纪情况
（一）终结性考核组织
学校在组织终结性考试时，力求准备充分，操作规范。并根据省电大的要求，对所属县级电大考点安排蹲考。
1.考试机构健全
学校成立考试工作领导小组，由校长任组长（主考），副校长任副组长（副主考）。下设考务组、技术组、宣传保卫组、监察组、阅卷组、后勤组。各个工作小组任务明确，落实到人。
2.考场布置规范
考场相对集中，各种标记醒目，气氛庄重严肃，符合考务细则要求，考场整洁明亮，周围环境集中，布置符合规范。并制作醒目的横幅、有宣传栏，宣传气氛浓，同时设立了举报电话，并张贴公布。
3.考前培训认真
教务处制订详细的考试工作手册，并对所有考试相关工作人员进行专门的考前培训，同时，每场考试开考前30分钟再对监考人员进行监考过程中重点、要点提醒。
4.试卷保管严密
学校有专门的保密室，配备齐全，保密室有保密规定和工作制度，试卷进入保密室存放在保险柜内，保密室有保安人员昼夜值班，保密室与保险柜钥匙，分别有专人保管，试卷交接和值班有详细记录。
5.考试实施规范
考场区域设有警戒线，完全实行封闭管理，场内肃静，没有无关人员进出，考点工作人员佩带不同标识，各司其责，工作认真，无串离现象，严格按每30名考生配备2名监考人员，并有适量的流动监考员，监考人员按时到岗，并能坚守岗位，来回巡查，无吸烟闲聊、阅读书报、离场串岗、睡觉、抄做试题等现象，严格履行监考职责，物品存放规范，认真核对考生身份证件，考试结束后及时收卷，监考中无“三有”现象。
（二）考风考纪
认真学习中央电大、省电大有关考风考纪建设的相关文件，建立考风考纪责任制，考务人员签订《考试安全责任书》，监考人员签订《监考人员责任书》。监考人员坚持原则，对违规行为敢抓、敢管、敢处理。考风考纪总体良好，无重大责任事故发生。
课程教学自查报告范文五：
根据《义务教育课程设置实施方案》要求和《山东省小学课程实施水平标准》，积极开展新课程实施工作。根据上级的要求现对我校的课程实施水平，进行了认真、细致的自查。
现从以下几方面进行汇报：
一、加强领导，精心组织，确保课改工作顺利开展。
1、保证课改工作的顺利推进。
根据教育局教研室的要求，多次召开了学校领导班子和骨干教师会议。对如何扎实开展课改工作进行了认真的讨论和部署，制定相关制度和措施，组织指导开展课改工作。
2、开展学校课改领导小组成员“随堂听课”活动。
正副校长坚持经常性随堂听课，了解真实的课堂教学现状，掌握课改工作实施情况；同时紧扣课改精神和要求，对新的课程标准、新教材及其所体现的教学理念、教学方法和评价方式等进行了全面、细致的分析，提高了教师实施新课程及实验教材的能力。
二、课程设置与管理
1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录。在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己的学校规划、工作计划和总结。
2.严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。
3.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一部分老师的教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。
4.教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育活动，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。
三、学校的课时及作息时间安排
学校严格按照课程标准设置课时。学生每天在校时间不超过6小时，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级只留有语文、数学书面家庭作业，作业总量不超过1小时，保证学生有9小时的睡眠时间。
四、学校课程实施效果
课程实施，重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求，并重视运用知识解决实际实际问题的学习方式。我们注重引导学生关注社会、关注自然、关注生活，强调联系实际解决问题，注重开发利用学校和本地区的各种教育资源。我们重视学生的学习过程、方法以及学生在学习过程中的收获和体会，兼顾结果，促进了学生的全面发展，取得了增强了学生学习的主动性；走向社会，学会理解；学生在体验失败、挫折和成功中得到锻炼；扩大了学生的知识面；有利于培养学生的科学探索与创新精神及实践能力等教育效果。
五、课程评价、考试、作业情况
围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价作用，促进学生的发展。
学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。
六、教材与教辅资料使用
一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。
七、学校对学生综合素质评价的情况
1.对学生的评价既重视学生的学习成绩，也重视学生的思想品德，以及多方面的发展，注重培养学生的思想创新精神和实践能力，满足学生发展的要求，帮助学生认识自我，建立自信。
2.对学生终结性评价，要全面反映学生综合运用所学知识的能力，考试内容加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程，方法和情感态度目标.学校班级不公开学生的考试成绩，或按考试成绩给教师排队，给学生排名次。
通过本次自查，我们清楚地看到，我们学校的新课程实施工作和其他兄弟学校一样，做了大量的工作，进行一系列的尝试，并收到了一定的效果，为新课程的进一步深入打下了基础，积累了经验。同时，也发现了一些尚待解决的问题，如自由、合作、探究等学习方法在课堂上运用是否实用有效；制订的教师、教学、学业评价方案是否合理可行，真正发挥评价的正确导向作用等等，需要我们在以后的实践中不断地探索、完善与总结。