中央党校学习心得(2)
3、课件形式多样，或简单、或丰富。各个老师授课的风格是不同的，所以课件设置也大多根据自己的需要。比如说讲《走中国特色新型工业化道路问题研究》的曹立老师课件就达到了118张，其中有很多图示、表格都是老师自己制作的，对于学员更好的理解一些抽象的理论起到了很好的引导的作用。这次听课发现中央党校的有些老师在课件当中加入了视频，比如说李庆刚老师的《毛泽东对中国社会主义建设道路的探索》就在其中加入了很多视频。这些视频大多是反映历史事件发生之时的情况，可以让大家直接感受历史，效果也很好，可以借鉴学习。
4、专题设计非常多样化，划分很细。比如说在党史部门，就有很多专题，像延安整风与马克思主义中国化、毛泽东哲学思想、毛泽东对中国社会主义建设道路探索、中国特色革命道路的开辟等等，在科社专题方面有中国特色社会主义理论体系研究、中国特色社会主义理论体系的哲学基础、中国社会主义改革的理论和实践、社会主义市场经济理论与实践、走中国特色工业化道路问题等等。可以看出专题的切入点是非常多的。但是不管是关于党史的课还是关于社会热点的课，老师都可以做到把历史和现在相结合，以史喻今，回顾历史也是为了今天走的更好。因为有些课题选题相近，所以也存在一定的重复问题，但是大体上来说老师们是从不同角度阐述问题的。
5、案例式教学针对性强，课堂气氛活跃。因为前半学期基础理论课比较多一些，所以只有一次案例式教学，是关于《社会主义新农村建设—聚焦新疆农牧民增收问题》。这次案例教学是老师先介绍了新疆经济发展的三个模式，然后就每种模式产生的原因、发展及未来的趋势进行了介绍，而且就新疆经济发展的现状包括城镇居民、农民的纯收入与全国、西部地区进行比较，找出差距在哪，特别是在三大产业的结构在解决就业问题上，老师重点提出了工业对于解决农民就业方面没起到应有的效果。老师介绍了大概一个小时的时间，然后由学员进行讨论。学员已经提前分成了五组：农民、牧民、县市部门领导、地州部门领导、区直部门领导。每个组一个学员发言，农民和牧民组主要是提出了自己遇到的问题，希望上级部门予以解决，县市部门、地州部门、区直部门分别就农民、牧民的问题进行了解答，提出了自己的思考和方法。整个课给我的感觉是非常有针对性，提出的问题都是当前新疆面临的热点问题也是新疆班学员所熟悉的内容，所以学员们讨论的很热烈，大家发言没有拿稿子念的，都是侃侃而谈，对于自己要谈的问题理解非常深刻，可以看出大家都是进行了充分的准备而且谈得内容也是自己非常熟悉的领域。其中还有一个小插曲：因为扮演区直领导的学员提出的见解下面学员不同意，大家还进行了激烈的争辩，气氛非常热烈。最后还有几个学员进行了补充发言，整个课堂时间大大超出了规定的时间。听这次课我最大的感受有三点：一是课题设计针对新疆的实际、热点问题；二是老师引导的内容清晰、详实（李鹏老师曾经在新疆挂职，对新疆很熟悉。很多材料都是他实地考察、做调查问卷得到的第一手资料）；三是学员准备充分、态度认真。我认为这是这堂课成功的关键三点。
除了正式的课程之外，还有一些看电影、看记录片之类的活动，这些形式既寓教于乐又可以舒缓学员紧张的神经，是不错的调节形式，也得到了大家的喜爱。这些节目虽然都属于自由参加性质，但是大多数学员都会去参加。印象比较深刻的是观看关于东德末期的电影《窃听风暴》，对于了解那个时候东德的情况，启发了我们对社会主义的思考。
最后再谈一点我对中央党校老师和学员的感受和体会：
首先说老师，每个老师对于自己要讲的专题都是有很深入的了解，可以看出他们绝对不是只通过搜集资料、整理归纳这么简单的工作做到这一点的，平时一定进行了大量的知识积累以及实际的考察。当然因为给新疆地厅班上课的老师资历也是比较深的，但是可以看出他们为了上课都进行了认真的准备，几乎所有的老师上课都是不用稿子的。他们就如同在草原上驾驭驰骋的骏马，无论是理论还是事例都能自由把握，娓娓道来，在这里听课成了一种享受。
再说一下学员，我感觉整个在中央党校学习的学员素质都很高，基本上上课都很安静，听课很认真，很少有窃窃私语或者做其他事情的学员。而且下课后很多学员都会就一些听课产生的问题与老师进行探讨，把自己工作中遇到的问题或者一些不同看法与老师进行交流。甚至下课后，在路上我经常会听见学员讨论上课的内容或者自己感兴趣有看法的社会热点问题，感觉整个学校学习的氛围很浓厚。比如说《禅宗与中国文化》这堂课，陈中浙老师向我们详细讲了禅宗在中国如何出现、发展，如何和中国文化相结合，在中国扎根并进一步影响中国人生活的。通过这次听讲，我也有了一点感悟：像慧能说的：“前念着境即烦恼，后念离境即菩提”，生活工作的很多事，不能太钻牛角尖，要学会放下，才能带着轻松的心情工作生活。下课之后我听见两个学员边走边讨论，一个学员说：“遇到事情要面对它、解决它、然后放下它。”我觉得这个见解很好。
在中央党校学习的这段时间，我深刻感到了自身的巨大差距，也产生了惶惶之心。唐朝的诗人孟郊在《劝学》中写道：击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。这首诗给我感触很深，如果在年青的时候虚度光阴，不能认真努力、增加知识积累、提高工作能力，大概只能“老大徒伤悲”了，因为人生“岂能长少年”。在这段最好的时光里，在这良好的环境中，在知识的海洋中，我要吸收更多的能量，海纳百川，兼容并蓄。
中央党校学习心得体会五：
八天的学习时间虽然短暂,但却令人难忘.踏入中央党校,倾听老师们激情的演讲,感受中国的飞速发展,感悟老一辈革命家对于国家民族无私的爱,感叹中国共产党85年的辉煌发展历程.进入党校学习,使我更加明确了共产主义的信念和理想,进一步认识到自己身上肩负的责任,以责任推动自己不断进步.
在开幕式上,一位老领导提到青年人为什么要加入中国共产党的问题.我不禁反思:我为什么要加入中国共产党?是为了升官发财吗?是为了权利地位吗?不,我是要实现我的人生理想和价值.在浩瀚的历史长河中,人的一生是极其短暂的.许多人只是历史的匆匆过客,没有留下属于自己的印记.人生的意义难道仅仅只是为了传宗接代.延续人类本身的生存吗?不是的,人活着要有更高的理想,要生活的有意义,有价值.我们应该找出自己真正的价值所在,在历史上留下自己的轨迹.一位哲人说:"生命的价值不在于存在时间的长度,而在于一个人所拓展得空间宽度."通过学习党的奋斗历史,通过王爷爷等共产党人的实际行动,让我深刻的认识到我身上所肩负的历史使命和民族责任.我要加入中国共产党,为的是共产主义的理想,为的是中国的富强.民族的复兴.正如保尔所说:"为了人类的解放事业而不屑奋斗."
听谢老师讲中共85年的历史,我更加清楚的认识到只有共产党才能救中国,只有中国共产党才能发展中国.没有共产党就没有新中国,就没有中华民族的伟大复兴.我从更高层次上理解了毛泽东思想.邓小平理论和"三个代表"的重要思想.在学习加强中共执政能力建设的过程中,我深刻得了解到加强党的执政能力建设的背景原因和存在问题.这一切使我更加清醒的认识到一名党员所肩负的责任和使命.
听了王爷爷的报告,感受到老一辈革命家.共产党员为了中国人民的幸福无私的奉献.王爷爷时时刻刻不忘自己是一名共产党员,无论是战争年代的奋勇杀敌还是和平年代热情关心爱护下一代,他以实际行动实现他"干作孺子牛,心中装着党,那里都发光"的誓言.他正是以共产党人高度的责任感.使命感,创造了一个医学奇迹.他用自己对祖国和人民的爱诠释了一个共产党人的责任和义务.
这几天的学习让我了解党和国家各方面的方针政策，开阔了眼界，加深了理解。吴老师对改革开放以来“中国的国际环境与 外交对策 ”的讲解，使我认识到中国国际环境的变化和面临的挑战和机遇。孙老师对台海历史的介绍使我更加坚信台湾最终要回归祖国。通过孙老师对中央对台的方针政策的解读，我了解到中央解决台湾问题的决心和方法。赵老师对恐怖主义的讲解使我了解到恐怖主义的危害性，国际反恐策略，中国的立场和政策。汪主任对核工业50年的介绍使我了解到中国核工业的辉煌发展历程，消除了我对核工业的一些困惑。徐司长对中国“十一五”规划的前景和重点的介绍使我认识到中国的迅速发展。李老师对“构建和谐社会‘的讲解加深了我对和谐社会的认识。
感触最深得失刘市长关于“中华民族和奥运精神”的讲座。刘市长关于充满哲理的语言令我折服。奥林匹克是一种生活哲学 ，以奋斗为乐，尊重基本原则。它不但是精神的，而且是物质的。奥林匹克是一种公德，公平，公正。它是一种对生活的热爱和追求，是一种蓬勃的生命。当代青少年应该具有这种精神。刘市长更加赞叹中华民族爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的精神。他说：“中华民族之优势在于使命感，责任感始终充斥再历代中国知识分子的心中，铭刻在中国知识分子的骨头上，融化在中国知识分子的血液。”这些天来我一直在思索一个问题：历经千年沧桑岁月，无论战乱贫穷，无论朝代更迭，中国人的民族精神始终没有丢失，这是为什么？我想正是这种使命感，责任感才使得中华民族精神得到传承和发扬。责任感和使命感也是推动我们不断进步的强大原动力。
在与其他学员的交流中，我感受到自己知识水平的有限。许多的大学生所提出的问题很有针对性而且很深刻，体现了他们的广博的知识。马上就要走入大学的我，更加渴望学习新的知识，新的技能。奋发进步，这不仅是我的责任，更是我的渴望！
正如我们在话剧里说的一样：“让我们用我们的责任推动祖国的进步！”