人教版七年级上册语文书《秋天》课后题答案

1课后题第一题答案

全诗共三节，描绘了三幅秋日图景，并选取其中一幅加以赏析。

课文描绘的这三幅秋日图景分别是：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 

语言描绘：

1.第一幅“农家丰收图”，不是写某个农夫，而是写普遍的农家活动。写了两个场景，一是山谷伐木，二是篱间背瓜果。背瓜果的心情和表情在诗中未点明，但读者可以想到，那是欣欣然、笑盈盈的。创造出了一种清静闲适的氛围。

2.第二幅是“霜晨归渔图”，包括人物的一系列活动：撒网，收鱼、摇奖。这些平常活动的画面，在诗人笔下都蕴含着淡而远、清而静的神韵，秋天就真的这么宁静、清远。 

3.第三幅是“少女思念图”，写的是牧羊女听了一夏的“牛背上的笛声”，忽然听不到了，心灵的某一角落开始萌动起来，诗人选取了“牧羊女的眼里”这一特定角度，来表现人物的活动，来突出秋天的一种清甜轻柔。

赏析示例： 

第一幅“农家丰收图”。作者将山谷伐木置于首篇，丁丁之声悠远的飘来，诉诸听觉；震落了清凉的露珠，诉诸视觉与听觉。真是一片室外风光，启迪人追思那渺远的印象，《诗经》中不是有“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。出自幽谷，迁于乔木”之句吗？“飘”和“幽谷”在何其芳早年诗中常出现，不过那都是写虚的，用的是比喻义，引申义，而这里却是写实的，别有一番情韵。伴随背瓜果的心情和表情在诗中未点明，但读者可以想到，那是欣欣然、笑盈盈的。“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在这节诗的末尾，概括秋天在农人家里的情况，将虚无的东西“秋天”视像化了，创造出松弛、闲静的氛围。

第二幅是“霜晨归渔图”。其中“雾”和“霜”这些表现环境氛围的词（还有上一节的“露”）也是何其芳早年诗中常出现的，传达出清凉、冷寂、朦胧的气氛。“轻轻”一词常在何诗中出现，仿佛“信手拈来”，显示出渔人悠闲与自得的心情。也许在早年何其芳的心目中，秋天就真的这么宁静、悠远。 

第三幅是“少女思念图”。这节诗从野草、蟋蟀和溪水写起，相当于古人所谓“感兴”的写法，即先言他事，由兴而感，由景入情。野草辽阔，溪水清冽，这本不是人的活动，其后必有续言，那就是少女心怀恋情。大自然烦嚣的夏天过去了，秋天到来却变得清静了，人在寂寞时大都反观自身，倾听心灵之声。牧羊女听力一夏的“牛背上的笛声”，忽然听不到了，心灵的某一角落开始萌动起来，真是“如树根在热的夏夜里震动泥土”（何其芳诗《夏夜》）。写恋爱尤其是初恋，是早年何诗所擅长的，这一次他写的更含蓄也更精彩了。这一节才五行，就写出了从外景向内景的过渡，写出了初恋从无到有的过渡。诗人选取了“牧羊女的眼睛”这一特定角度，虽未明写眼神，但读者自能见出那里面的清纯、明净，那是初恋少女似恋非恋的特殊眼神。

2课后题第二题答案

诗歌为了使诗句简洁而蕴涵丰富，有时会采用一些非常规的表达，造成陌生化的效果。结合上下文，体会下列加点的词的表达效果。

1. 放下（饱食）过稻香的镰刀。

“饱食”使用了拟人手法，写出了丰收之景。

2. 秋天（游戏）在渔船上。 

“游戏”一词虚实相生，写出秋天不但给人们带来了丰硕的成果，更给人们带来了无限的快乐。 

3. 秋天（梦寐）在牧羊女的眼里。 

“梦寐”一词用拟人手法把秋天人格化。秋景在牧羊女的眼里如梦幻一般美丽，但牧羊女却盼望牛郎的热情的笛声，此时，她的心里一定微颤着喜悦，而“梦寐”一词恰如其分地写出了初恋少女的微妙心理。

3课后题第三题答案

诗歌往往有很强的节奏，朗读时要注意体会。仿照示例，给这首诗的语句划分节奏，并有感情地朗读这首诗，直至能够背诵。 

示例：震落了/清晨/满披着的/露珠 

秋天

何其芳

震落了/清晨/满披着的/露珠，

伐木声/丁丁地/飘出/幽谷。

放下/饱食过/稻香的/镰刀， 

用背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。

秋天/栖息在/农家里。

向江面的/冷雾/撒下/圆圆的/网，

收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。

芦蓬上/满载着/白霜， 

轻轻摇着/归泊的/小桨。

秋天/游戏在/渔船上。

草野/在蟋蟀声中/更/寥阔了。

溪水/因枯涸见石/更/清洌了。 

牛背上的/笛声/何处去了，

那满流着/夏夜的/香与热的/笛孔？

秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。