人教版九年级上册语文书《故乡》课后题答案

1课后题第一题答案

这篇小说写故乡，主要是写故乡人的变化。作者主要写了哪些人的变化？他们有怎样的变化？作者从中表达的是一种怎样的情感态度？ 

课文主要写了闰土和杨二嫂的变化。 

闰土：少年闰土月夜看瓜刺猹，装弶逮鸟，心里“有无穷无尽的希奇的事”，是儿时“我”羡慕向往的英雄。二十年后，苦难的生活使他变得呆滞麻木，他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”，他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。更可怕的是他内心的变化，他见了久违的“我”，以“老爷”称呼；面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。他是在生活的重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。 　　

杨二嫂：二十年前年轻美貌，人称“豆腐西施”，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”。二十年后，她成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”，变得自私、贪婪、势利、泼悍、放肆。为了从“我”家捞点东西，交替着虚伪的吹捧、尖刻的嘲讽，还中伤闰土偷碗碟。她是一个庸俗的小市民典型形象。 　　

关于作者的情感态度，可以有多种认识：因为中国农民的活力被封建社会扼杀而悲伤；对中国封建社会农民的苦难轮回无可奈何；为纯真的人性被扭曲而痛苦；对理想的人与人的关系的渴望等等。

2课后题第二题答案

曾经是那样亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。你认为这“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？ 

“可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。“可悲”则在于这样的“障壁”是生活中近于“合理”地存在着的，而且也是精神上伦理上难以打破的。 

造成“厚障壁”的原因是封建秩序观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木、机械的顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。

3课后题第三题答案

“我”不愿宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活”，也不愿他们“如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿他们“如别人的辛苦恣睢而生活”，而希望他们有“新”的生活。展开想像，说说“我”、闰土、别人这三类人的生活是怎样的，“新”生活又是怎样的生活。

1.“我”的生活：四处奔波忙碌，为谋生而艰辛、痛苦地生活。

2.闰土的生活：辛勤劳作，麻木不仁，受到来自社会和家庭双重压力的折磨。

3.别人的生活：挖空心思算计他人，处心积虑占便宜。

“新”的生活：没有剥削，没有压迫，人与人之间真诚相处，幸福、和睦地生活在一起。

4课后题第四题答案

作者说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”结合课文内容，说说这句话的内涵。并结合社会和人生，以这句话为话题，写片段作文。

这句话的含义：作者把希望比做地上的路，人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。

片段作文：

希望，是生命之舟的原动力。但希望如果没有奋斗作路基，它就只不过是一个幻影。心中有了希望，我们就应该去努力、去奋斗。只有不懈地努力，希望才会变成现实。我国杰出的生物学家童第周，学生时代就把“为祖国争光”当做奋斗的希望、拼搏的目标，因此他的学习热情越来越高。在比利时研究实验胚胎学时，经过四年的艰苦努力，他以优异的成绩取得了博士学位；而他在显微镜下做当时外国人还不能做的精细手术，又得到了欧洲生物学界的赞扬，使“为祖国争光”的希望变成现实。奋斗为他铺就了一条通向科学的成功之路。