人教版九年级下册语文南方新课堂《诗经》两首答案(2)
时间: 05-14
栏目:人教版九年级下册语文南方新课堂答案
7合作探究第5题答案
诗句：“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”“溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。”“溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中浊。”
“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”说明爱的道路上困难重重，道路曲折艰险。然而尽管道路曲折艰险，诗人却仍然“溯洄从之”、“溯游从之”，为了伊人，上下求索追寻，表达了诗人追求所爱的坚强意志。“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”表达伊人在望，然而却可望而不可即的无限怅惘之情。
8合作探究第6题答案
首章的“苍苍”，次章的“萋萋”，末章的“采采”，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。白露“为霜”、“未唏”、“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，形象地画出了时间发展的轨迹，说明诗人天刚放亮就来到河滨，直待到太阳东升。试想，他独自一人久久徘徊在清冷落寞的旷野，面对茫茫秋水，等人不见，寻人不着，其心情该是何等焦急和惆怅！总之，“蒹葭苍苍，白露为霜”，描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色，造成厂一种邈远迷茫的意境，渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。
9合作探究第7题答案
这样的描写情景交融，渲染出秋景凑清、相思苍凉的气氛。
10合作探究第8题答案
渴慕倾心于伊人，执着地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水叶；央，如镜中花、水中月，可望而不可即，求而不得，故生发苦闷忧郁之伤感
11合作探究第9题答案
(1)都是爱情诗，表达青年对美好爱情的向往和追求。
(2)都使用比兴以及重章叠唱的手法渲染真挚美好感情。
12巩固提高第1题答案
你这个小滑头呀，为什么不来跟我吃饭？因为你的缘故，我连觉都睡不安哟